我国托育师资职业素养评价指标构建及保障
秦旭芳 朱琳
提升托育师资职业素养是促进托育人才队伍建设、保障托育服务质量的有利之举。构建托育师资职业素养评价指标，进一步规范托育师资准入标准是探寻提升职业素养可行路径的基本前提。通过构建六职能（提供保育、规划培育、家园指导、协调资源、自我发展、专业形象）、三要素（理念、知识、方法）的矩阵式托育师资职业素养评价指标，发掘照护培育者、指导协调者、专业发展者三个职业角色间的循环促进作用。结合师资素养要求，采取政策—制度—服务体系的建议路径，提出完善评价政策顶层引领，明确托育师资职业素养提升原则；推进托育制度逐步落实，探寻托育师资职业素养规范路径；优化评价体系整体运作，提高托育师资职业素养评价水平的保障策略。
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