真实性学习：教育面向“存在”的现实选择
王素云
多年为功利所困的失真教育需要回归真实，真实的教育是面向人的，依托真实情境的，旨在培养人的美好品德，唤醒人精神的力量。真实的教育教人怎样在真实情境中生存，引导人学会如何在现实情境中生活时向善。因此，真实性学习成为教育面向人、关注生活的现实选择。真实性学习视域下，人是在真实情境中具有独立意义的个体，其以具身实践彰显自身的能动性与实践性，凸显人独有的精神力量，发现自身的个体性、关系性与精神性。真实性学习面向的人既是可感可知的实体，也是在能动实践中自证价值与意义的精神主体，“存在”内蕴三个维度：实然存在、实践存在和精神存在。为了在教育中真正实现关注生活、关照人的多样存在，在现实的真实性学习样态中应以真实情境尊重人存在的实然性，以具身行动面向人存在的实践性，以群体交互恢复人存在的精神力量。
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