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高质量教师的角色认同困境及其深化路径

程良宏 孟祥瑞

新疆师范大学教育科学学院 新疆师范大学新疆普通高校文科基地“新疆高等教育发展研究中心”

对高质量教师这一角色定位的认同是激活教师高质量发展需要、优化教师高质量发展“生态境域”、提升教师高质量发展成效的内生动力。审思教师在对成为或作为高质量教师这一角色认同中所遭遇的角色焦虑、角色冲突和角色错位困境是研究教师高质量发展问题的现实之需。增强教师自身对高质量发展的使命自觉、在职前培养中注重引导师范生对高质量教师教学实践的关注、在职后培训中加强对教师实践经验理论化总结提炼的训练是助推教师对成为高质量教师这一角色定位走向深度认同的可行路径。
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【栏　目】 教师发展
【分　类】 文化、科学、教育、体育
【关键词】 高质量教师 角色认同 教师发展
【出　处】 《当代教育科学》2022年11期 第66-75页 （共10页）
【基　金】 国家社科基金项目“新疆高校教师文化润疆的使命认同及实践路径研究”（项目编号：22BMZ090） 新疆普通高校文科基地新疆高等教育发展研究中心招标项目“‘学业班主任’实施背景下高校师生关系重构研究”（项目编号：ZK202286B）的研究成果之一

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当代教育科学（2022年11期）

导出/参考文献
[1]程良宏，孟祥瑞. 高质量教师的角色认同困境及其深化路径[J]. 当代教育科学 . 2022(11): 66-75.

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