从人力资本到组织资本：基础教育集团化办学的范式转换与实践路径
朱守信 符月梅
当前，我国集团化办学存在组织结构松散、校际壁垒屏障、资源单向输出等效能风险，其根源在于教育集团依然延续传统单体学校的人力资本办学范式。组织资本来自人力资本的社会属性，是一种不随人员流转而减少的无形知识资产，使教育资源得以摆脱“校本所有”的效能局限。知识共享和组织学习是组织资本生成的基本条件，教师个体知识经过社会化、外部化、组合化和内在化四个阶段凝结为教育集团组织知识。教育集团增强组织资本需要培育注重共享交流的组织文化，完善集团组织学习制度保障，构建横向支撑的集团组织结构，唯此才能将集团化办学的组织优势转变为良好的治理效能。
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