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大单元:小学数学深度学习的新视角
曹江峰
中小学课堂教学研究
课堂研究
2022年11期
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小学数学表现性评价的实践与思考
曹江峰
徐泽林
中小学课堂教学研究
课堂聚焦·课堂新探
2022年06期
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大单元:小学数学深度学习的新视角
曹江峰
南京市江宁上坊新城小学
期刊
《中小学课堂教学研究》
AMI入库期刊
2022年11期
摘要:深度学习是指学习者能动地参与教学的总称。文章结合《义务教育数学课程标准(2022年版)》,从大单元的视角回答并落实为什么学、学什么、怎样学、学得怎样,让教师发现数学知识的一致性,教学安排的整体性,学习活动的协同性,从而更好地观照课堂教学的意义与作用。
深度学习
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大单元
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小学数学表现性评价的实践与思考
曹江峰
徐泽林
南京市江宁上坊新城小学
南京市潭桥小学
期刊
《中小学课堂教学研究》
AMI入库期刊
2022年06期
摘要:表现性评价是一种符合现代改革理念的过程性评价方式。文章以小学数学为背景,结合具体的案例,分析表现性评价的特征,探索出“确认评价目的,聚焦评价内容;强调任务设计,选择合适类型”两条表现性评价的实施与操作策略,并总结归纳出影响表现性评价的因素和改进的方法。文章通过鲜活的案例,体现表现性评价的适切使用方式,赋予儿童自由生长的力量。
表现性评价
任务设计
小学数学
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