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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	基于教考衔接的历史思维能力培养——2022年高考全国乙卷第26题的教学启示	王磊	中学历史教学	学业评价	2023年01期	121	0
	从工业遗产资源看历史育人价值的实现	刘婷王磊	中学历史教学	教学研讨	2023年09期	108	0
	高中数学课时教学落实核心素养目标的一个框架	渠东剑	中小学课堂教学研究	课堂聚焦·教学设计	2023年11期	131	0

基于教考衔接的历史思维能力培养——2022年高考全国乙卷第26题的教学启示

王磊南京市秦淮区教师发展中心

期刊《中学历史教学》

2023年01期

摘要：随着《中国高考评价体系》和《普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）》的落地实施，高考必须坚持引导中学历史教学，必须关注学生历史思维培养，已经成为广大历史教育工作者的共识。从教考衔接的视角看，教师应该充分挖掘高考试题中与教学活动密切相关的课程资源，积极发挥这些试题以考促教、以考促学的作用，并以此作为培养学生历史思维能力的重要抓手。本文以2022年高考全国乙卷第26题（以下简称第26题）为例，具体阐释其对两宋史教学的重要启示。现将试题呈现如下：

阅读量：121

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从工业遗产资源看历史育人价值的实现

刘婷王磊南京市玄武高级中学南京市秦淮区教师发展中心

期刊《中学历史教学》

2023年09期

摘要：工业遗产作为人类优秀文化遗产，是年轻的群体。工业遗产应包含以下内容：“具有历史学、社会学、建筑学和科技、审美价值的工业文化遗存。包括工厂车间、磨坊、仓库、店铺等工业建筑物，矿山、相关加工冶炼场地、能源生产和传输及使用场所、交通设施、工业生产相关的社会活动场所，以及工艺流程、数据记录、企业档案等物质和非物质遗产。”

阅读量：108

下载量：0

被引数：0

高中数学课时教学落实核心素养目标的一个框架

渠东剑南京市秦淮区教师发展中心

期刊《中小学课堂教学研究》

AMI入库期刊

2023年11期

摘要：数学学科核心素养是长远目标，系统思维、整体把握教学内容、整体设计教学，是发展学生数学学科核心素养的必由之路。课时教学是组成教学的基本单位，核心素养目标要依赖课时教学完成，课时教学要在核心素养目标引领下实施。文章以“数列”“两角和与差的正切”的课时教学为例，给出课时教学落实核心素养目标的一个框架。

核心素养课时教学排序主线

阅读量：131

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