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面向协作知识建构会话的智能观点分类研究——基于深度神经网络与会话分析的融合方法
马志强
王文秋
现代教育技术
本期专稿
2022年06期
228
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面向计算思维的可视化编程活动设计与应用
王靖
马志强
刘亚琴
杜鸿羽
现代教育技术
教学研究
2022年09期
216
0
协作学习智能会话分析的关键技术与发展路径——基于15种协作学习智能会话分析工具的比较
王萌
田玉
马志强
现代教育技术
智能教育
2023年04期
218
0
面向协作知识建构会话的智能观点分类研究——基于深度神经网络与会话分析的融合方法
马志强
王文秋
江南大学江苏“互联网+教育”研究基地
期刊
《现代教育技术》
CSSCI来源期刊
北大核心
2022年06期
摘要:在面向知识建构的会话智能分析研究中,如何改善原有互动行为分析视角的局限,从会话观点的角度精准描述会话的语义特征以实现对会话进行自动分类,是研究者关注的核心问题。基于此,文章融合深度神经网络与会话分析方法,构建了包含相关度、纵深度、聚敛度三种会话分类特征的面向协作知识建构会话的智能观点分类框架,并设计包含六个环节的智能观点分类流程,引入到自然语言处理领域的BERT、TextCNN、Fasttext模型,从精确率、召回率、F1值、准确率四个指标对三种模型的会话分类特征进行比较,发现BERT模型在整体语义特征、单一会话类型的分类性能上均拥有更高的准确率。文章探索数智融合的会话分析框架与分析路径,证明了深度神经网络在协作知识建构会话智能量化分析中的可行性,有助于改善智能会话分析的质量与效率。
人工智能教育
学习分析
会话分析
知识建构
观点改进
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面向计算思维的可视化编程活动设计与应用
王靖
马志强
刘亚琴
杜鸿羽
江南大学江苏“互联网+教育”研究基地
苏州市吴中区东山中学
期刊
《现代教育技术》
CSSCI来源期刊
北大核心
2022年09期
摘要:计算思维是21世纪公民应具备的重要素养,而可视化编程活动有助于发展中小学生的计算思维。文章采用基于设计的研究方法,提出可视化编程活动的设计原则,即设计问题驱动的编程任务、采用脚本支持的小组配对编程、支持编程过程的可视化表征。之后,文章将程序设计与小学数学结合的跨学科主题作为学习内容,通过包含“设计→实施→评价”路径的三轮迭代,从数学学业成绩、计算思维水平两个角度衡量迭代的效果,最终确定了对应于三条设计原则的十条具体策略;同时,验证了可视化编程活动对计算思维中的计算概念、计算实践、计算观点三个维度有统计学意义上的显著作用。文章进行的实证研究,可为计算思维的培养研究与实践提供原则指导和策略参考,且经过实证迭代、确定的原则和策略,能够丰富计算思维研究领域的理论体系。
计算思维
可视化编程
小学数学
编程教学
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协作学习智能会话分析的关键技术与发展路径——基于15种协作学习智能会话分析工具的比较
王萌
田玉
马志强
江南大学江苏“互联网+教育”研究基地
期刊
《现代教育技术》
CSSCI来源期刊
北大核心
2023年04期
摘要:协作学习过程即会话的过程,会话中蕴含着丰富的信息。随着人工智能在教育中的融合应用,会话价值得以挖掘和体现,协作学习智能会话分析研究也日益受到关注,但目前研究尚未形成科学体系。基于此,文章首先对国内外协作学习智能会话分析文献及工具进行调研,梳理其相关研究;然后文章总结了智能会话分析的工具指向,包括会话文本的描述性统计分析、会话关系的社会网络分析、会话内容的主题及认知分析,并凝练了解决智能会话分析问题的三大关键技术——基于主题识别技术的学习质量监测、基于机器学习算法的会话机制探索、基于可视化技术的多维数据转换;最后文章提出了关注会话过程多模态数据、优化智能会话分析技术、建立人机协同会话分析模型、开发即时性分析工具四大发展路径,以期为协作学习智能会话分析研究提供参考。
协作学习
会话分析
人工智能
分析工具
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