面向计算思维的可视化编程活动设计与应用
王靖 马志强 刘亚琴 杜鸿羽
计算思维是21世纪公民应具备的重要素养，而可视化编程活动有助于发展中小学生的计算思维。文章采用基于设计的研究方法，提出可视化编程活动的设计原则，即设计问题驱动的编程任务、采用脚本支持的小组配对编程、支持编程过程的可视化表征。之后，文章将程序设计与小学数学结合的跨学科主题作为学习内容，通过包含“设计→实施→评价”路径的三轮迭代，从数学学业成绩、计算思维水平两个角度衡量迭代的效果，最终确定了对应于三条设计原则的十条具体策略；同时，验证了可视化编程活动对计算思维中的计算概念、计算实践、计算观点三个维度有统计学意义上的显著作用。文章进行的实证研究，可为计算思维的培养研究与实践提供原则指导和策略参考，且经过实证迭代、确定的原则和策略，能够丰富计算思维研究领域的理论体系。
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