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智慧学习空间中师范生自我导向学习实证研究
李小娟
刘清堂
王姣阳
梁中锋
常瑀倍
现代教育技术
教学研究
2022年01期
192
0
在线协同研讨知识建构行为的自动分析研究
何皓怡
刘清堂
张思
关雪敏
覃伟华
现代教育技术
在线教育
2022年05期
253
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数据驱动的多维融合在线协作会话可计算模型及应用研究
吴林静
高喻
涂凤娇
马鑫倩
刘清堂
现代教育技术
在线教育
2023年04期
232
0
欠发达地区中小学教研管理者数据使用影响因素研究
刘清堂
王艳丽
李小娟
郑欣欣
现代教育技术
教学研究
2023年06期
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智慧学习空间中师范生自我导向学习实证研究
李小娟
刘清堂
王姣阳
梁中锋
常瑀倍
华中师范大学人工智能教育学部
河南师范大学教育学部
南京师范大学教育科学学院
新乡工程学院信息工程学院
期刊
《现代教育技术》
CSSCI来源期刊
北大核心
2022年01期
摘要:文章首先聚焦于“自我导向学习“和“智慧学习空间“,设计了智慧学习空间支持的师范生自我导向学习模式。之后,文章在某高校“现代教育技术“实验课中开展了为期18周的实证研究,探讨了自我导向学习对师范生自主学习能力、学业成绩和在线学习行为的影响,结果发现:自我导向学习对学习者策略、资源利用两个维度的自主学习能力提升效果明显,但在态度维度提升不明显;自我导向学习整体提升了学业成绩,尤其是对低自主学习水平者的学业成绩和自主学习能力提升效果更明显,但其在在线自主学习行为方面表现欠佳。最后,文章提出给予情感支持、设计多元智能活动组合策略和提供及时高效反馈的适切策略,以期在智慧学习空间中有效开展自我导向学习。
自我导向学习
智慧学习空间
师范生
实证研究
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在线协同研讨知识建构行为的自动分析研究
何皓怡
刘清堂
张思
关雪敏
覃伟华
广西民族师范学院数理与电子信息工程学院
华中师范大学教育信息技术学院
广西大学公共管理学院
期刊
《现代教育技术》
CSSCI来源期刊
北大核心
2022年05期
摘要:为实现对在线协同研讨知识建构过程的动态跟踪与分析,文章采用文本分类方法,设计了“在线协同研讨知识建构行为自动分析实施流程”。以此流程为指导,文章以网络研修社区中教师工作坊的协同研讨活动为例开展实验,主要内容包括创建“教师工作坊知识建构行为编码表”、采集与整理交互文本数据、选择和提取文本特征、对训练集数据进行预处理、训练和评价分类模型、对分析结果的应用情况进行描述和解读。实验结果表明,在线协同研讨知识建构行为自动分析方法可为利益相关者深入理解协同知识建构过程并为此过程进行实时干预和调节提供支持。
在线协同研讨
知识建构
文本分类
学习分析
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数据驱动的多维融合在线协作会话可计算模型及应用研究
吴林静
高喻
涂凤娇
马鑫倩
刘清堂
华中师范大学人工智能教育学部
期刊
《现代教育技术》
CSSCI来源期刊
北大核心
2023年04期
摘要:在线协作会话是在线学习活动的重要组成部分,也是促进学习者进行协同知识建构的重要手段,因此越来越受关注。目前,由于分析框架和分析方法不够完善,导致当前在线协作会话存在分析维度单一、自动化程度较低等问题。为此,文章首先提出了一种数据驱动的多维融合在线协作会话分析框架和可计算模型,然后提出了协作水平系数和协作投入倾向两个核心指标对会话状态进行整体评估,最后进行了案例分析。案例分析的结果表明:协作水平系数能够准确表征学习者在在线协作会话中的协作状态;在线协作会话可计算模型可以直观地呈现学习者在线协作会话过程中的核心特征和学习者的个体差异性;学习者的在线协作会话模式包括领导型、思想型、中庸型和边缘型四种典型类型。文章通过研究验证了模型的有效性和其对于在线协作会话自动分析与评估的实践价值,期望能够为在线协作会话的自动化分析提供参考。
在线协作会话
数据驱动
可计算模型
协作水平系数
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欠发达地区中小学教研管理者数据使用影响因素研究
刘清堂
王艳丽
李小娟
郑欣欣
华中师范大学人工智能教育学部
黄冈师范学院教育学院
期刊
《现代教育技术》
CSSCI来源期刊
北大核心
2023年06期
摘要:大数据时代,中小学教研管理者的数据使用实践直接影响教研工作的开展和教研效果的提升,然而目前研究对中小学教研管理者的数据使用情况及影响因素的关注仍然不足。基于此,文章首先梳理了数据使用的内涵、影响因素及教研管理者的相关研究,并基于三元交互决定论和3P教学模型构建了数据使用的概念框架。然后,文章运用问卷调查、统计分析、内容分析等方法,对欠发达地区S区94名中小学教研管理者的数据使用情况及影响因素进行分析,结果发现:当下欠发达地区中小学教研管理者的数据使用能力偏低,数据使用行为亟待提升;数据使用能力是影响教研管理者数据使用行为的核心因素;组织支持和团队协作有助于促进其数据使用实践。最后,文章从强化数据素养培训、提供数据使用支持服务和建立数据实践共同体三个方面提出建议,以期为改善中小学教研管理者的数据使用实践、进行数据驱动的教研管理决策提供参考。
三元交互决定论
中小学教研管理者
数据使用
影响因素
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