| 题名 | 作者 | 刊名 | 栏目 | 年/期 | 阅读量 | 被引 | 获取 | |
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| 依据“文学阅读与写作”学习任务群的教学主旨推进写作能力提升的途径探究 | 杨大忠 | 中小学课堂教学研究 | 课堂研究 | 2024年02期 | 126 | 0 | ||
| 《红楼梦》深层次阅读教学对教师提出的要求 | 杨大忠 | 中小学课堂教学研究 | 课堂研究 | 2022年11期 | 141 | 0 | ||
| 《红楼梦》整本书阅读教学内容的策略探析 | 杨大忠 | 中小学课堂教学研究 | 课堂聚焦·教材教法 | 2022年04期 | 134 | 0 | ||
| 基于“中国革命传统作品研习”学习任务群的课外深度阅读途径探析——以由单元课文向《铁道游击队》整本书的拓展阅读为例 | 杨大忠 左高超 | 中小学课堂教学研究 | 课堂研究 | 2023年02期 | 165 | 0 | ||
| 基于节选课文的整本书拓展性阅读三步骤——以课文《阿Q正传》的拓展性阅读为例 | 杨大忠 | 中小学课堂教学研究 | 课堂聚焦·教学设计 | 2023年09期 | 179 | 0 |
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