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	复杂产品系统后发企业如何实现快速追赶？——中集海工纵向案例研究（2008～2021）	郭艳婷郑刚刘雪锋于亚	管理世界	工商管理	2023年02期	267	0
	在开放、协同、联动的平台上开展校本研修促进教师专业成长——以四川省大竹中学为例	李孟然	文渊·小学版	理论研究	2020年07期	314	0

复杂产品系统后发企业如何实现快速追赶？——中集海工纵向案例研究（2008～2021）

郭艳婷郑刚刘雪锋于亚厦门大学管理学院浙江大学管理学院中集集团

期刊《管理世界》

北大核心

CSSCI扩展版

JST

2023年02期

摘要：复杂产品系统追赶难度高且生命周期长，给后发经济体企业构成重大挑战。不同于大多数复杂产品系统面临的本地制度型市场环境（如高铁、大飞机等），海洋工程装备具有全球竞争性、市场强周期性和需求离散等特征，现有技术追赶理论的参考价值有限。为此，本文探讨了中集海工如何从国际并购起步，从依赖国外设计和核心设备进口到实现核心技术突破与市场领先的快速追赶过程。研究发现，中集通过跨国并购高起点进入海工装备市场，采取“自主可控、开放协同、共生共演”的新型追赶模式，先通过市场牵引的资源协同快速集聚复杂产品建造所需的全球创新资源，成功交付我国首批深水钻井平台，获得国际客户认可；继而通过平台支撑的流程协同构建研发设计+工程总承包能力体系，自主掌握总体设计集成关键核心技术；再通过价值引领的战略协同突破关键核心子系统技术，带动国产装备水平提升，形成具有国际竞争力的产业生态，实现较快追赶。本研究对于后发企业打破低端锁定、提升复杂产品系统自主创新能力提供有益启示。

复杂产品系统海洋工程装备核心技术突破开放协同新型追赶

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在开放、协同、联动的平台上开展校本研修促进教师专业成长——以四川省大竹中学为例

李孟然四川省大竹中学

期刊《文渊·小学版》

2020年07期

摘要：校本研修是促进教师专业成长、提升教师队伍整体素养的有效途径，是教师专业化发展的基础和核心。为了进一步优化教师教育，推动教师教育改革发展，全面提升教师教师队伍的整体素质，故在开放、协同、联动的平台上，以校本研修为载体，来探索符合四川省大竹中学的教师专业成长体制。学校结合自身的情况，进行问卷调查，了解教师专业成长道路上的优势与不足，并访谈学校部分名师，总结他们的专业化特征及个人研修经验，这为开展校本研修提供了参考依据，并有助于推进教师专业成长的相关举措。

开放协同联动校本研修教师专业成长四川省大竹中学

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