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高中地理课堂问题情景创设，让学生身临其境

何霞娟

福建省福州市福清第二中学

地理作为一门理科课程，有着较强的思维逻辑性，在一定程度上增加了学生的学习难度。如果教师在课堂上依旧采取单一固化的方式进行授课，那么会使学生感到课堂非常的枯燥乏味，很难增强学生的学习兴趣，也不能帮助学生高效全面地掌握地理知识。所以面对这种情况，教师要想保障地理教学顺利开展，并进一步增强课堂整体教学效果，那么首先就应该利用问题情景帮助学生进行学习，结合实际情况合理地提出问题，引导学生积极主动地对地理内容进行研究以及探讨，使学生感受到地理知识的学习乐趣，这样才可以增强学生的地理综合能力以及综合素养。
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【栏　目】 学科探究
【分　类】 文化、科学、教育、体育 教育学
【出　处】 《课堂内外》2023年06期 第50-51页 （共2页）

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课堂内外（2023年06期）

导出/参考文献
[1]何霞娟. 高中地理课堂问题情景创设，让学生身临其境[J]. 课堂内外 . 2023(06): 50-51.

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