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小学语文素养本位单元设计的内涵、理据与实施

王林发 张宇童

岭南师范学院教师教育学院

作为新课程标准背景下统整资源的一种育人构思，小学语文素养本位的单元设计围绕立德树人的根本任务，倡导语文教学从知识本位转向素养本位，通过化零为整的方式助力学生掌握整体内容；借助真实情境，推动学生自主学习。单元设计还诠释了学科核心素养的新意蕴，践行全面育人的实践指向：通过研读教材，掌握单元整体脉络；通过精准设计，明确单元育人目标；通过有效评价，驱动单元设计良性发展。根据这一观念设计的单元教学，能够促进学生语文学科核心素养的养成，让单元设计真正指向核心素养。
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【栏　目】 课堂聚焦·课堂新探
【分　类】 文化、科学、教育、体育 基础教育
【关键词】 小学语文 素养本位 单元设计 核心素养
【出　处】 《中小学课堂教学研究》2024年01期 第51-54页 （共5页）
【基　金】 广东省普通高校人文社会科学研究重点项目“教育生活史视野下中国教学名师‘二次成长’问题研究（1978—2018）”（2018WZDXM022）

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导出/参考文献
[1]王林发，张宇童. 小学语文素养本位单元设计的内涵、理据与实施[J]. 中小学课堂教学研究 . 2024(01): 51-54.

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