初中历史大任务教学策略探析
朱烁红 姚永生
《义务教育课程方案（2022年版）》及各学科课程标准（以下简称新课标）颁布后，专家从不同角度进行解读，帮助一线教师在教育教学实践中落实新课标。本文尝试结合初中历史大任务教学策略研究作些解析。历史大任务需要教师研读历史教学资源、整体构建历史学习活动。这里的历史教学资源包括学生、教材、师资、史学、课标、观点、前沿信息等。教师通过纵横联系，创设层级学习任务，推动学生研究、学习历史问题，拆分、组装历史学习大任务，高效、合理、科学论证、解释历史知识。没有史料论证、历史解释的历史大任务教学是平淡、乏味的说教，没有大任务设计的史料论证、历史解释是孤立、断点式的表述。
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