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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	综合与实践：以问题解决为导向的主题活动教学——以探究“纸折正五边形”为例	史嘉	中小学课堂教学研究	特别策划：新青年数学教师工作室专栏	2022年11期	212	0
	学科育人视角下“做数学”的课堂实践与反思——以“折特殊角”的教学为例	卞焕清吕小兵朱金霞	中小学课堂教学研究	特别策划：新青年数学教师工作室专栏	2022年10期	206	0
	图说数学教育研究方法	刘祖希	中小学课堂教学研究	特别策划：新青年数学教师工作室专栏	2022年04期	222	0
	高中生数学抽象素养现状的测评研究与分析——以南通市T校为例	汪留屿	中小学课堂教学研究	特别策划：新青年数学教师工作室专栏	2023年02期	262	0
	基于“问题—争鸣”理念下的高中数学教学实践与研究	董强	中小学课堂教学研究	特别策划：新青年数学教师工作室专栏	2023年04期	230	0
	例说直观想象核心素养在数学解题中的应用	任晓红张国川	中小学课堂教学研究	特别策划：新青年数学教师工作室专栏	2023年05期	226	0
	数学优化思想的培育：实践展开及可能路径	刘师妤刘祖希周龙虎	中小学课堂教学研究	特别策划：新青年数学教师工作室专栏	2023年06期	241	0
	基于挑战性任务的初中数学拓展课教学研究——以“汉诺塔传说”为例	龚含笑	中小学课堂教学研究	特别策划：新青年数学教师工作室专栏	2023年07期	218	0

综合与实践：以问题解决为导向的主题活动教学——以探究“纸折正五边形”为例

史嘉北京中学

期刊《中小学课堂教学研究》

AMI入库期刊

2022年11期

摘要：文章基于问题解决和《义务教育数学课程标准（2022年版）》发展“三会”数学核心素养的要求，以问题链的形式设计“综合与实践”主题活动教学。研究者建议教师应挖掘初中数学教材“折纸”内容，开展“纸折正五边形”主题学习活动，并根据教学过程和学生的课后反馈进行思考总结。

综合与实践问题解决主题活动教学纸折正五边形

阅读量：212

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学科育人视角下“做数学”的课堂实践与反思——以“折特殊角”的教学为例

卞焕清吕小兵朱金霞江苏省南菁高级中学实验学校

期刊《中小学课堂教学研究》

AMI入库期刊

2022年10期

摘要：平铺直叙的教学方式忽略了数学知识生成的过程，往往让学生对数学产生了疏离感，失去学习数学的兴趣，阻碍了对数学知识整体性的认识，这样的教学方式亟须改进。文章以折纸活动为载体，设置系列问题链，探讨“做数学”教学理念在初中数学教学实践的应用。“做数学”视角下的课堂问题链的建构应凸显情境的真实性，紧扣学生的主体性，聚焦问题的整体性，挖掘学科的育人性，让学生在具身的学习体验中体会知识的自然生长，发展学生的数学核心素养。

“做数学” 关键能力问题链学科育人

阅读量：206

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图说数学教育研究方法

刘祖希华东师范大学出版社

期刊《中小学课堂教学研究》

AMI入库期刊

2022年04期

摘要：数学教育研究方法是开展数学教育研究所采用的途径和手段，是达到数学教育研究目的的重要保障。研究者通过图说数学教育研究的逻辑起点、理论模型、方法分类、“五股化”实证研究、“四析法”思辨研究、“三维坐标系”写作规律等问题，帮助中小学数学教师形象、直观地理解数学教育研究方法，提高数学教育研究水平。

数学教育研究方法实证研究思辨研究

阅读量：222

下载量：0

被引数：0

高中生数学抽象素养现状的测评研究与分析——以南通市T校为例

汪留屿江苏省南通中学

期刊《中小学课堂教学研究》

AMI入库期刊

2023年02期

摘要：《普通高中数学课程标准（2017年版）》指出，高中数学课程以学生发展为本，落实立德树人根本任务，培育科学精神和创新意识，提升数学学科核心素养。数学抽象作为六个数学学科核心素养之一，不仅在很大程度上反映了数学学科核心素养的整体水平，而且直接影响其他数学核心素养的发展。为了研究高中生数学抽象素养的现状和影响因素，文章通过设计测评框架、编制测评试题、实施测评环节、分析测评结果、形成研究结论五个步骤对南通市T校343名学生进行测评，最后得到有关数学抽象素养的研究结论。

核心素养数学抽象数学教学

阅读量：262

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被引数：0

基于“问题—争鸣”理念下的高中数学教学实践与研究

董强西安市第八十五中学

期刊《中小学课堂教学研究》

AMI入库期刊

2023年04期

摘要：新课程改革强烈要求课堂教学的高效和以学生为主的深度学习，本文根据笔者的教学改革实验总结出“问题—争鸣”教学理念，并结合经典教学案例予以阐述。“问题—争鸣”教学理念通过提炼核心问题引发师生、生生进行辩论、争鸣，创新教学方式，关注学生的学习体验，注重学生的自主探究意识和知识的生成过程，激发了高中生学习数学的潜能。

问题争鸣高效课堂教学改革

阅读量：230

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例说直观想象核心素养在数学解题中的应用

任晓红张国川福建省泉州第一中学

期刊《中小学课堂教学研究》

AMI入库期刊

2023年05期

摘要：《普通高中数学课程标准（2017年版2020年修订）》明确提出高中数学教学要培养学生的六大核心素养。提高学生的数学核心素养是当前数学课堂教学的基本要求。直观想象是数学六大核心素养之一，本文以例题解题过程为范式，讨论利用直观想象核心素养解题的步骤。直观想象包含四大核心内涵，把直观想象核心内涵运用到数学解题中，可以让解题教学变得有依据，让学生的解题思路更加清晰可视。

核心素养直观想象数学解题素养体现

阅读量：226

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数学优化思想的培育：实践展开及可能路径

刘师妤刘祖希周龙虎湖北第二师范学院教育科学学院华东师范大学出版社华中师范大学数学与统计学学院华中师范大学第一附属中学

期刊《中小学课堂教学研究》

AMI入库期刊

2023年06期

摘要：在数学教学中有效渗透优化思想，培育学生的优化思想一直是教育工作者的重点研究课题。数学的本质是化简，化简的方向是优化，优化是重构认知体系、促进深度理解的必然路径。以培育学生数学优化思想为旨趣的教学活动需要数学问题解决以及数学命题教学的现实观照，并从中汲取经验和实践智慧。通过对优化问题的典例剖析，提出以优化问题为媒介，以素材积累与开发为保障，以转化和熟悉化为抓手培育学生数学优化思想的可能路径。

优化问题优化思想优化路径

阅读量：241

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基于挑战性任务的初中数学拓展课教学研究——以“汉诺塔传说”为例

龚含笑宁波外国语学校

期刊《中小学课堂教学研究》

AMI入库期刊

2023年07期

摘要：教育的本质是促进每一个学生的发展。本文在挑战性任务的相关理论支持下，分析与构建具有可操作性的初中数学拓展课差异化教学方案，并以“汉诺塔传说”为例，详细阐释方案中的核心要素、逻辑关系及具体流程，旨在满足学生的个性化需求，促进学生全身心参与数学研究，构建学生的数学思考，进而发展核心素养。

数学挑战性任务数学拓展课差异化教学汉诺塔

阅读量：218

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