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一年级“识字加油站”教学例谈 贾敏 教育视界 智行_教苑拔萃 2023年10期 261 0
大一现象：从本科成绩单看一年级课程设置 卢彩晨 翁登朝 中国高教研究 本科教育研究 2022年05期 307 0
以自由教育夯实学生发展根基：斯坦福大学一年级本科生教学改革实践解析 曹雅洁 王保星 中国高教研究 比较教育研究 2022年08期 281 0
浅谈小学一年级语文教学互动话语沟通 王学勤 文渊·小学版 教育天地 2020年11期 236 0
如何提高小学一年级学生学习拼音生字的兴趣 翟德香 文渊·中学版 教育天地 2020年10期 255 0
如何培养一年级学生的口算能力 杨帆 文渊·高中版 教育研究 2020年08期 297 0
如何对一年级学生进行写字指导 赵卫兵 文渊·高中版 阅读写作 2020年08期 302 0
一年级学生口算能力初探 杨帆 文渊·中学版 教育研究 2020年08期 275 0
做好一年级班主任工作的妙法 李晓燕 文渊·中学版 教育研究 2020年07期 275 0
五年一贯制高职一年级班主任工作探讨 刘庆 爱情婚姻家庭 教育研究 2022年24期 392 0
让一年级的学生轻松学会规范写字 赵卫兵 文渊·小学版 阅读写作 2020年07期 316 0
小学一年级趣味识字教学的探索和研究 龙俊宏 文渊·小学版 教育天地 2020年06期 291 0
小学一年级语文汉字重复与识字效果关系分析 宋婕 文渊·小学版 教育天地 2021年07期 346 0
如何提高小学一年级学生识字能力 冯二女 文渊·中学版 教育天地 2021年05期 401 0
探讨阅读教学对小学语文教学的点睛作用 高嵩 文渊·中学版 阅读写作 2021年05期 329 0
统编教材小学一年级语文识字教学研究 邹金鑫 文渊·小学版 教育天地 2021年05期 359 0
一年级汉语拼音教学法浅谈 农美碧 文渊·高中版 教育研究 2021年04期 288 0
一年级新生数学学习适应性的研究 胡诗颖 文渊·小学版 教育研究 2021年03期 323 0
小学数学教学中学生“解决问题”能力培养的方法 韩光伟 文渊·小学版 教育天地 2021年03期 337 0
一年级语文拼音教学的有效性探究 张家兴 爱情婚姻家庭·下旬 语文教育 2021年05期 402 0
一年级“识字加油站”教学例谈
贾敏 江苏省南京市长城小学
期刊 《教育视界》
2023年10期
摘要：识字是一年级的教学重点。一年级“识字加油站”贴近学生生活经验，是识字教学的重要补充。可采取以下方法教学：朗诵儿歌，激发识字兴趣；联系生活，了解语境意义；开展游戏，丰富识字体验；勾连字理，感知汉字文化。
小学语文 一年级“识字加油站” 识字教学
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大一现象：从本科成绩单看一年级课程设置
卢彩晨 翁登朝 兰州大学高等教育研究院 兰州大学管理学院
期刊 《中国高教研究》
北大核心
CSSCI扩展版
2022年05期
摘要：“大一现象”是指大学生入学第一年因不适应大学生活而产生的诸多现象。针对“大一现象”，世界各国纷纷采取举办入学讲座、开设新生教育课程等一系列措施，以确保大一学生顺利适应大学生活。基于165所高校的215份本科生成绩单，从不同院校层次、不同学科门类以及不同课程维度，对我国本科一年级新生教育课程设置状况进行了分析。研究发现，各高校在本科一年级新生教育课程设置上存在着学分比重低、内容不完整、形式单一等问题。高校应在理念层面明确新生教育课程的重要性，在制度层面加强新生教育课程的整体性，在实践层面丰富新生教育课程的多样性，以确保新生顺利适应大学生活，并为进一步学习打下良好基础。
课程设置 本科一年级 新生教育 第一年体验 成绩单
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以自由教育夯实学生发展根基：斯坦福大学一年级本科生教学改革实践解析
曹雅洁 王保星 华东师范大学教育学系
期刊 《中国高教研究》
北大核心
CSSCI扩展版
2022年08期
摘要：为克服一年级本科生教育的“职业主义”倾向，斯坦福大学在本科教学实践改革中重拾自由教育传统，通过开设旨在达成大学生个人生活理解、公民身份形成和全球视野拓宽的课程，建构以学习-生活共同体为特色的特殊项目，举办鼓励本科生参与的科研研讨会，极大地契合并促进了斯坦福大学本科教育培养目标的实现。以斯坦福大学为代表的世界一流大学一年级本科生教学改革实践表明：一年级本科生教育在整个大学学习历程中居关键地位，以自由教育为中心的一年级本科生教育在形塑个人价值观、助推个人发展、实现本科培养目标方面发挥着重要作用。斯坦福大学本科生教学改革实践对我国一流大学本科生教学改革具有一定的借鉴价值。
自由教育 一年级本科生教育 斯坦福大学
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浅谈小学一年级语文教学互动话语沟通
王学勤 滨州市惠民县魏集镇中心小学
期刊 《文渊·小学版》
2020年11期
摘要：流畅的话语沟通是完成老师与同学之间互动的基础。让语文教师的授课更高效，保证教学目标的高质量完成。怎样的科学运用适宜的语言沟通，调动小学一年级学生在授课过程中的学习积极性，教育引导他们养成优秀的学习喜欢，是小学低年级语文老师的首要教学目标。以下是笔者对小学一年级语文教学课堂上师生之间的互动话语沟通发现的问题，讨论使用话语沟通及各种施教方式，借以达到小学一年级语文教学互动华话语沟通的方式方法。
一年级 语文教学 互动沟通 小学
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如何提高小学一年级学生学习拼音生字的兴趣
翟德香 山东省惠民县李庄镇中心小学
期刊 《文渊·中学版》
2020年10期
摘要：在传统的拼音生字的学习过程中，学生就只是死记，烦琐的读。教师的作用就只是在领读方面。但是，随着新课改的进行，对于拼音生字的教学有了新的改变，对于小学生拼音生字教学更注重的是效果，重在激发学生对于学习拼音生字的兴趣。以下是对如何提高学生学习拼音生字的兴趣的探讨。
一年级学生 拼音生字 学习兴趣 提高
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如何培养一年级学生的口算能力
杨帆 新疆乌鲁木齐市第100中学
期刊 《文渊·高中版》
2020年08期
摘要：在数学教学中，口算方法的应用较为广泛。数学学科的计算性与逻辑性都较强，锻炼小学生的口算能力可以培养学生的逻辑思维能力以及思考能力，还可以引导学生总结规律，进而实现举一反三，有利于为其他数学知识的学习打下基础。小学数学知识的学习离不开口算能力的培养，小学一年是学习数学口算能力最基础的时期，只有在一年级将口算基础打牢，才能在高年级学习中计算能力得到同步提高。因此，如何培养小学一年级学生的口算能力需要值得教师去探索与思考。本文根据当前小学一年级学生的口算能力培养实施情况，提出具体的建议与对策。
一年级 口算能力 计算能力
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如何对一年级学生进行写字指导
赵卫兵 新疆乌鲁木齐市第100中学
期刊 《文渊·高中版》
2020年08期
摘要：随着课程标准的不断发展，对小学语文教学提出了更高的要求，写字教学是小学语文特别是低学段的一项重要的基本内容，是培养学生语文素养和文化素养的一部分，低年级老师要努力为学生树立榜样，让学生乐于写字、学会写字。要求在小学阶段识字与写字教中，创新教学指导方法，确保一年级学生养成良好的写字习惯。基于此，本文针对一年级学生写字指导进行分析，希望能够为小学语文同行提供有价值的参考。
一年级 写字教学 指导策略
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一年级学生口算能力初探
杨帆 新疆乌鲁木齐市第100中学
期刊 《文渊·中学版》
2020年08期
摘要：在小学数学教学中，培养学生计算能力、提高学生口算能力是小学数学教学中的重要任务，是学生学习后续知识的重要基础。计算教学中，口算既是笔算、估算和简便运算的基础，也是计算能力的重要组成部分。要引导学生在理解的基础上掌握基本的口算方法，坚持经常练习，逐步达到熟练。尤其以小学一年级数学教学为主，做好一年级数学教学，培养学生良好的口算能力，有利于为学生打好数学基础，从而帮助学生在后续的数学学习中能实现更快进步，学习效果更优。
一年级学生 口算能力 探究
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做好一年级班主任工作的妙法
李晓燕 广东省茂名市电白区沙院镇中心学校
期刊 《文渊·中学版》
2020年07期
摘要：班集体是学生成长过程中的一个重要组成部分，是学生成长的摇蓝，使用妙法做好一年级班主任工作，打造一个良好的班集体对刚入学的孩子尤为重要。一个良好的班集体会始终激励能使学生健康愉快，积极轻松、充满激情地投入学习、生活中去。
一年级 习惯 管理 凝聚力
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五年一贯制高职一年级班主任工作探讨
刘庆 湖南幼儿师范高等专科学校
期刊 《爱情婚姻家庭》
2022年24期
摘要：在我国教育不断发展的背景下，对于职业教育的关注度也越来越高。通过职业教育，能够培养出更多适合现代社会发展的一些技能型人才。而在职业学生成长的过程中，高职院校除了让其学习一些专业知识之外，也需要加强对学生的人文关怀和管理。因此，在职业院校中，班主任工作的开展尤为关键。而在做好班主任工作的过程中，班主任必须要立足于五年一贯制高职学生的实际特点来对其进行引导，帮助学生更快地适应学校生活。由此，本文就着重探讨五年一贯制高职一年级班主任工作的实施。
五年一贯制 高职 班主任工作 一年级 方法
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让一年级的学生轻松学会规范写字
赵卫兵 新疆乌鲁木齐市第100中学
期刊 《文渊·小学版》
2020年07期
摘要：我国上下五千年文化中，汉字是特有的传统文化之一。汉字以其独特的魅力以及丰富思想内涵，可以有效地提升小学生的文化素养，并促进学生的全面发展。一年级学生，刚进入到正式学习中，是培养其汉字书写技能的重要阶段。写字不仅可以帮助他们改掉注意力不集中的坏习惯，还可以陶冶情操。作为一名小学语文教师，我们应从兴趣入手，端正学生的写字姿势，激发学生的写字热情，使学生爱上写字。汉字是世界上最古老的文字之必须要利用好其接受能力强以及乐于接受新鲜事物的特点，加强培养一年级学生规范写字的习惯，让其能够得到终身受益。
一年级学生 规范写字 教学策略
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小学一年级趣味识字教学的探索和研究
龙俊宏 重庆市沙坪坝区阳光家园小学校
期刊 《文渊·小学版》
2020年06期
摘要：小学语文新课程标准中提出学生要“喜欢识字，有主动识字的愿望，对学习汉字有浓厚的兴趣，养成自主识字的习惯”，足以得知培养孩子的识字兴趣在小学教育中的重要性。只有在教学中打破传统的识字教学方法，努力挖掘生字中的“趣”，引导学生在趣中掌握灵活多样的识字方法，才能有效地培养学生自主识字能力。本文旨在通过对趣味识字教学法的研究，突出趣味识字教学符合一年级孩子身心发展的特征。并从实际出发，探索小学一年级语文趣味识字教学的价值。
一年级 识字教学 趣味性
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小学一年级语文汉字重复与识字效果关系分析
宋婕 青岛西海岸新区育英小学
期刊 《文渊·小学版》
2021年07期
摘要：在一年级语文教材中，汉字经常会重复出现，这对于小学生的识字效果会产生一定的影响，而这种影响会反复加深学生的记忆，以提高识字效果。针对此问题研究，在目前的课本中，重复量可以达到六节课时，汉字的重复，为识字打下基础，尤其是第二节和第六节非常重要的内容，科学合理的利用重复方式来提高识字的效率，符合新课改的要求，同时也符合学生的学习要求。
一年级语文 汉字重复 识字效果
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如何提高小学一年级学生识字能力
冯二女 广宁县第四小学
期刊 《文渊·中学版》
2021年05期
摘要：识字能力是语文学习中一个不可或缺的基础工具。识字能力强的学生更容易发挥自身的学习主动性，他们的学习效率也相对更高。在小学一年级语文教学中，教孩子识字，提高他们的识字量，培养他们的识字能力是整个一年级学习的重点也是学习的难点。怎样行之有效的开展一年级的识字教学，是一个值得探讨的问题。文章结合本人的语文教学实践，总结出以下提高小学一年级学生语文识字能力的教学策略。
小学一年级 识字教学 识字能力
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探讨阅读教学对小学语文教学的点睛作用
高嵩 内蒙古赤峰市敖汉旗实验小学
期刊 《文渊·中学版》
2021年05期
摘要：小学语文教学中阅读教学占据了非常重要的部分。小学语文阅读教学直接关系学生语文综合素养的提升，加强阅读教学开展力度可提高学生听说读写各方面的能力，这对学生语言能力和信息处理能力的提高影响较大。但是目前小学一年级语文教学普遍存在阅读教学开展有效性不高的问题，难以全面凸显阅读教学的真正作用。因此需要老师们积极探究如何高效开展小学一年级语文阅读教学的有关问题，借助阅读教学的有效性不断提高语文教学质量。
小学一年级 语文教学 阅读教学 作用
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统编教材小学一年级语文识字教学研究
邹金鑫 湖南省岳阳市湘阴县鹤龙湖镇湘临中学
期刊 《文渊·小学版》
2021年05期
摘要：小学语文识字是统编教材一年级教学的重要任务。统编版教科书对一年级识字部分的编写原则是识写分流，多识少写。教师需要遵循科学性原则找到识字教学的突破口，不断优化识字教学方法，让小学生在多重体验中自觉主动学习，能够帮助小学认识更多的字。
识字教学 小学一年级 统编教材 语文识字
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一年级汉语拼音教学法浅谈
农美碧 广西壮族自治区百色市田东县第三小学
期刊 《文渊·高中版》
2021年04期
摘要：汉语拼音是认读汉字字音的重要基础，它是小学生学习普通话的工具，是识字阅读的拐杖，是低年级学生学习的奠基性任务。但幼升小的孩子心智不成熟，并不清楚拼音学习的重要性，而且这阶段的孩子自控能力差，注意力很易分散，枯燥无味的拼音教学极易造成课堂混乱的现象。语文新课标指出拼音教学应以游戏和活动为主。趣味性拼音教学可以使语文课堂“动”起来，让学生“动”起来。
一年级 汉语拼音 教学法
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一年级新生数学学习适应性的研究
胡诗颖 江西省抚州市金溪县对桥中心小学
期刊 《文渊·小学版》
2021年03期
摘要：数学是一门抽象的学科，这一属性对于一年级学生来说具有一定的挑战性。因此，对于一年级数学教师来说，如何化解数学教学的抽象性、降低学习的复杂性，就至关重要。多媒体、生活、动手操作都是实现这一目标的有效途径，教师在教学中要根据具体的教学内容，灵活选择教学手段，提高教学效率。基于此，本文章对一年级新生数学学习适应性的研究进行探讨，以供相关从业人员参考。
一年级新生 数学学习 适应性
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小学数学教学中学生“解决问题”能力培养的方法
韩光伟 山东省新泰市石莱镇东峪联办小学
期刊 《文渊·小学版》
2021年03期
摘要：小学一年级数学学科教学的本质就是要培养学生解决问题能力。在小学数学教育教学中，解决问题属于重点内容，而一年级又是学习小学数学的第一年，因此，培养一年级小学生们的解决问题的能力就是当前数学教学的重要教学任务。笔者通过观察一年级小学生们解决问题的现象，对怎样培养小学一年级学生们在数学学习中的解决问题的能力进行了分析和探讨，希望能以此提升其数学素养。
小学数学 一年级 解决问题的能力 培养方法
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一年级语文拼音教学的有效性探究
张家兴 云南省曲靖市师宗县竹基镇中心学校简西完全小学
期刊 《爱情婚姻家庭·下旬》
2021年05期
摘要：汉语拼音是认读汉字字音的重要基础，它是小学生学习普通话的工具，是识字阅读的拐杖，是低年级学生学习的奠基性任务。但幼升小的孩子心智不成熟，并不清楚拼音学习的重要性，而且这阶段的孩子自控能力差，注意力很易分散，枯燥无味的拼音教学极易造成课堂混乱的现象。语文新课标指出拼音教学应以游戏和活动为主。趣味性拼音教学可以使语文课堂“动”起来，让学生“动”起来。
一年级 小学语文 拼音
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