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人教版高
中生物
课标教材中的科学方法体系
高晓晨
文渊·高中版
教育天地
2020年07期
313
0
高
中生物
教学中合作学习策略应用及效果探析
李婕
文渊·中学版
教育天地
2020年07期
270
1
浅析初
中生物
教学现状与建议
李飞虎
文渊·中学版
教育天地
2020年07期
270
0
巧借微课教学，构建高
中生物
高效课堂
张丽萍
文渊·中学版
教育天地
2020年07期
295
0
高
中生物
启发式教学刍议
杨晓娟
文渊·中学版
教育天地
2020年07期
299
0
新课改下初
中生物
课堂教学创新对策研究
刘雪姣
文渊·中学版
教育天地
2020年07期
311
0
基于核心素养的高
中生物
教学实践
郭志雷
文渊·中学版
教育天地
2020年07期
259
0
初
中生物
课堂教学中生成性资源的开发和利用研究
曾秤英
文渊·中学版
教育天地
2020年07期
278
0
基于核心素养的高
中生物
模型建构教学研究
陈双双
文渊·中学版
教育天地
2020年07期
396
0
关于新时期背景下普通高
中生物
教学的实践和路径分析
周英
爱情婚姻家庭
课程教学
2022年29期
431
0
试论高
中生物
分子与细胞教学有效性的研究
张尧
爱情婚姻家庭
教育研究
2022年26期
364
0
高
中生物
教学中渗透辩证唯物主义教育探讨
贺静
爱情婚姻家庭
基础教育
2022年25期
353
0
双减背景下高
中生物
课堂教学改革的探索
李申翠
爱情婚姻家庭
教育研究
2022年25期
351
0
浅析初
中生物
教学中学生学习兴趣的激发策略
周发建
爱情婚姻家庭
课程教学
2022年24期
332
0
试论如何将分层教学法应用到初
中生物
教学中
张秀兰
爱情婚姻家庭
课程教学
2022年24期
340
0
高
中生物
教学中如何培养学生生物学科核心素养
白玛央金
爱情婚姻家庭
课程教学
2022年23期
368
0
生活化教学在初
中生物
教学中的有效应用
何月香
爱情婚姻家庭
基础教育
2022年22期
329
0
浅析高
中生物
长句问答的解答对策
雒秀坦
爱情婚姻家庭
教育研究
2022年22期
349
0
初
中生物
教学中学生实验探究能力的培养策略
吴彪
文渊·小学版
教育天地
2020年07期
325
0
高
中生物
课堂培养学生科学思维的教学实践
崔晗
文渊·小学版
教育天地
2020年07期
323
0
人教版高
中生物
课标教材中的科学方法体系
高晓晨
河北省南皮县第一中学
期刊
《文渊·高中版》
2020年07期
摘要：在人教版高中生物课标教材中，对于科学方法体系提出了新的要求，在编制内容上，与以往的老教材也出现了一定的差异。本文分析了人教版高中生物课标教材的编制特点，探讨、总结人教版高中生物课标教材中的科学方法体系。
人教版
高
中生物
课标教材
科学方法
体系
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高
中生物
教学中合作学习策略应用及效果探析
李婕
新疆克孜勒苏克尔克孜自治州第二中学
期刊
《文渊·中学版》
2020年07期
摘要：高中阶段的学习对于学生而言是一个课业繁重相对枯燥的漫长过程。在这一阶段，学生面对着升学的压力，难免对学习产生抵触情绪。教师要时刻关注学生的动态，进行分组合作学习，能够提高学生学习的积极性。通过与他人合作的方式，由他人带动学生进行学习，活跃课堂氛围。同时通过合作学习，让学生发现其他人身上的长处，以此来弥补自身的不足，优化竞争意识，推动学生之间共同进步。
高
中生物
合作学习
策略
效果
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阅读量：270
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浅析初
中生物
教学现状与建议
李飞虎
广西北流市沙垌镇初级中学
期刊
《文渊·中学版》
2020年07期
摘要：生物是一门基于实验为基础的重要学科，在初中阶段借助于生物课堂的教学使学生能够对书本基础的生物知识准确的掌握，同时引导学生能够通过生物试验进行自我操作、自主学习，不断探索与研究生物知识，使学生能够充分的感受到生物知识的丰富多彩，进一步对生物知识进行总结、反思形成完整的生物知识体系，提高学生的生物知识学习效果。然而现阶段初中生物教学的过程中，存在的教学问题严重影响了生物的教学效果。本文将以初中生物教学现状为出发点，浅谈初中生物教学问题改善的措施与建议。
初
中生物
教学现状
改进措施
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巧借微课教学，构建高
中生物
高效课堂
张丽萍
宁夏回族自治区吴忠市同心县豫海回民中学
期刊
《文渊·中学版》
2020年07期
摘要：在高中教学中，生物是一门理论与实践充分结合的科目，但在具体教学过程中，实践这一方面略显不足。然而，利用微课教学可以明显弥补课堂教学不足，尤其是高中阶段，受高考紧张气氛的影响，生物教学变得具有明显的功利色彩，微课教学的应用使得高中生物的教学不局限于一种形式的教学，有助于学生在生物学习上的长远发展。
微课技术
高
中生物
课堂
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高
中生物
启发式教学刍议
杨晓娟
宁夏回族自治区吴忠市同心县豫海回民中学
期刊
《文渊·中学版》
2020年07期
摘要：启发式教学是一种非常有效地教学手段，在高中生物教学中启发式教学应用广泛，启发式教学是以学生为主体进行的教学手段，教师起到辅助、指导作用，有效的改善了传统教学模式中存在的教学弊端。
高
中生物
启发式
教学
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新课改下初
中生物
课堂教学创新对策研究
刘雪姣
本溪市明山区高台子学校
期刊
《文渊·中学版》
2020年07期
摘要：随着社会的不断发展进步，我们的教育方式也面临着大面积的改革创新。初中生物课程是学生接受生物教学的启蒙阶段，也一直使我们重点关注的对象。本文针对新课改下初中生物课堂教学创新对策展开分析探究，希望可以为我国教育改革打下坚实的基础。
新课改
初
中生物
课堂教学创新
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基于核心素养的高
中生物
教学实践
郭志雷
云南衡水呈贡实验中学
期刊
《文渊·中学版》
2020年07期
摘要：随着素质教育的发展，高中教育理念有了较大的改变和进步，将核心素养运用到高中教学实践活动中，有助于培养高中生的创新能力、实践能力及自主学习能力，进而推动高中生未来的全面发展。通过高中生物教学实践，可以提升学生的科学探索精神、生命观念及社会责任，因此要加强对高中生物教学实践的探究，从而强化学生对生物知识的理解。本文将探究基于核心素养的高中生物教学实践，希望可以为相关研究提供有价值的参考依据。
核心素养
高
中生物
教学实践
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初
中生物
课堂教学中生成性资源的开发和利用研究
曾秤英
赣州市第三中学
期刊
《文渊·中学版》
2020年07期
摘要：在新课改背景下，生成性教学资源的开发与利用成为新的课题。在初中生物教学中，教师应从师生对话、学生经验与课后练习等方面出发挖掘教学资源，并通过巧妙设问、联系生活、实验探究等方式，培养学生的思维能力、应用意识与实践能力，使生物成绩与学科素养得到全面提升。
初
中生物
课堂教学
生成性资源
开发
利用
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基于核心素养的高
中生物
模型建构教学研究
陈双双
江西财经大学附属中学
期刊
《文渊·中学版》
2020年07期
摘要：生物模型建构教学有助于学生形成科学的思维方式，也能够培养学生的创新能力，因此在当前的教学中经常被提及。随着当前教学水平的不断提升，如何增强学生对于核心素养的认识，以及对学生核心素养进行培养，是教师当前的主要教学目标。因此加强对生物模型的构建，可以有效提升生物教学的质量。但是在日常的生物教学之中，对于这方面的涉及严重不足，这才导致高中生物的核心素养的培养没有达到预期，本文主要对此进行分析，希望对相关的从业者有一定的参考作用。
核心素养
高
中生物
模型构建
教学研究
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关于新时期背景下普通高
中生物
教学的实践和路径分析
周英
江西省南昌市第十九中学
期刊
《爱情婚姻家庭》
2022年29期
摘要：近年来，随着社会的发展，我国的高中教育教学的发展也有了进步。高中生物新课程理念强调学生科学探究能力的培养，鼓励学生体验生物学科的自主思考探究的过程。科学探究能力是高中生在高中学科学习中必须具备的基本能力，高中生物教学不仅要注重知识的传授与解惑，更重要的是培养学生的自主探究能力，培养生物学科思想，形成良好的科学研究习惯。随着课改的不断深入，课堂教学越发重要，为了保证教学质量，对高中生物科学探究教学有效策略的研究有着鲜明的现实意义。
新时期背景
普通高
中生物
教学
实践和路径分析
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阅读量：431
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试论高
中生物
分子与细胞教学有效性的研究
张尧
重庆市彭水第一中学校
期刊
《爱情婚姻家庭》
2022年26期
摘要：高中生物课堂教学对学生的认知能力、学习习惯有很大的促进性，作为高中生物教师要针对教学重点内容进行深入的研究，改变学生的认知观，让学生的生物学习具有实践性，使学生能够在课堂学习中了解更多的生物学知识，体验到生物体系的知识结构，让学生改变以往的生物价值观，把握学习的重点。分子与细胞学是高中阶段生物学体系的一个重要分支，对于学生的课堂学习具有引导性，让学生能够在学习中更好的认识动物和植物的组成结构。
高
中生物
分子与细胞
教学有效性
研究
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阅读量：364
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高
中生物
教学中渗透辩证唯物主义教育探讨
贺静
鄂温克族自治旗第一中学
期刊
《爱情婚姻家庭》
2022年25期
摘要：我国的中小学教育中，德育作为重要的一个板块，包含着思想政治教育和品德素质教育两部分。德育是精神文明建设的主题，学校要充分利用课堂教学的渠道，将道德教育贯穿于整个教育的全过程，让德育渗透进日常教学。本文从辩证唯物主义及其与生物学的关系出发，对辩证唯物主义思想在高中生物教学内容中的具体渗透方法进行了探讨。
高
中生物
生物教学
辩证唯物主义
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阅读量：353
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双减背景下高
中生物
课堂教学改革的探索
李申翠
重庆市彭水第一中学
期刊
《爱情婚姻家庭》
2022年25期
摘要：众所周知，伴随着时间的推移，国内教育事业也进入到一个全新的环境和背景之下，“双减”成为了一个重要的主题，这一点在高中生物课堂教学过程中亦是如此。高中生物是高考中的一个重点考察学科，在高考和应试教育制度的驱动之下，导致传统高中生物课堂教学过程中，高中生在实际的学习过程中会感受到比较大的压力和负担，这明显不符合当下主流的双减政策目标。换而言之，在双减政策背景下，传统高中生物课堂教学模式已经出现了明显的“滞后性”，不利于高中生生物核心素养的提升，严重情况下还会导致高中生失去对于生物课程学习兴趣。
双减政策
高
中生物
课堂教学
教学改革
研究分析
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浅析初
中生物
教学中学生学习兴趣的激发策略
周发建
金沙县沙土镇初级中学
期刊
《爱情婚姻家庭》
2022年24期
摘要：生物是一门与我们日常生活息息相关的学科，按理来说学生应该会比较喜欢，但在当前的初中生物教学中，我们可以发现部分学生对生物学习并不重视，而造成这一原因的就是教师教学方法过于枯燥，学生难以体验到学科魅力。对此，文章就初中生物教学中学生学习兴趣的激发展开交流探讨，以期能促使学生得到更加全面的发展。
初
中生物
课堂教学
学习兴趣
激发策略
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试论如何将分层教学法应用到初
中生物
教学中
张秀兰
织金县第五中学
期刊
《爱情婚姻家庭》
2022年24期
摘要：初中阶段是学生学习知识的重要阶段，但在当前的初中生物教学中，我们可以发现部分学生对生物学习并不感兴趣，而造成这一原因的就是教师在教学时没有考虑到学生的学习需要，导致学生难以积极地参与到课堂中去。对此，文章初中生物教学中分层教学法的应用展开交流探讨，以期能促进学生更加全面的发展。
初
中生物
课堂教学
分层教学
应用策略
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高
中生物
教学中如何培养学生生物学科核心素养
白玛央金
西藏山南市第一高级中学
期刊
《爱情婚姻家庭》
2022年23期
摘要：加强培养高中生基本的数学核心素养能力有利于他们增强学科综合分析能力素养的快速提升，培养其核心素养能力成为教师教学中重要教育任务之一。培养当代高中生扎实的基础生物学科素养，一方面可以增强学生尊重生命和科学的意识，另一方面增加学生的知识生活经验积累。本文着重从下面几个具体方面系统论述探讨了培养高中学生生物学科核心素养方面的几项具体有效措施。
高
中生物
生物学科
科学素养
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生活化教学在初
中生物
教学中的有效应用
何月香
福建省漳州市龙海区东泗中学
期刊
《爱情婚姻家庭》
2022年22期
摘要：近年来，随着教育改革目标的不断推进，生物教学生活化已经成为当前初中生物的教学重点。通过生活化的生物教学，不仅能加强学生对生物知识和真实生活之间联系的感悟，还能有效提升学生兴趣，激发他们的探索精神。同时，生活化的生物课堂让学生不再仅是对生物知识死记硬背，而是能真正离开书本，活学活用。那么，教师究竟应该如何在初中生物学科的课堂中实现生活化教学呢？教师可以此为基础，浅谈生活化教学在初中生物教学中的应用策略。
初
中生物
生活化教学
重要意义
应用策略
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浅析高
中生物
长句问答的解答对策
雒秀坦
贵州省黔南布依族苗族自治州
期刊
《爱情婚姻家庭》
2022年22期
摘要：近几年高考生物的非选择题，常涉及一些长句问答，学生往往反映“题目不难，知道大概方向，却不知道该怎么描述”甚至无从下手。本文以近几年高考题为例，简单分析了长句问答学生失分的原因，并着重以分类的形式给出了长句问答的解答对策。
高
中生物
长句问答
解答对策
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初
中生物
教学中学生实验探究能力的培养策略
吴彪
西藏自治区日喀则市白朗县中学
期刊
《文渊·小学版》
2020年07期
摘要：初中生物，作为教学任务中重要的组成部分，对于提高学生认识自然、探索自然的能力有着至关重要的作用。同时，也能够极大的培养学生的思维能力、探究能力、逻辑能力等各方面，在此过程中，探究能力占据着主要地位，但是就当前来看，我校学生整体的实验探究能力较低，学习技巧不足。因此，结合我校学生的实际发展现状以及新课程改革的要求，教师必须加快培养学生实验探究能力，提高学生的综合素养。
初
中生物
实验探究
能力培养
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高
中生物
课堂培养学生科学思维的教学实践
崔晗
四平市第一高级中学
期刊
《文渊·小学版》
2020年07期
摘要：科学思维主要是指学生自主分析、灵活推理和主动思考和探索的思维方式，该思维有助于学生实现学习和思考的方向性和针对性，教学经验比较丰富教师会带着目的来引导学生，帮助学生全面剖析不同的科学证据。学生能够自主自觉的使用不同的知识高效解决各种实践难题，透过事物的表象看到本质，实现个人认知能力的综合提升。学生的逻辑性思考以及分析最为重要，教师需要根据学生的发展特征，明确提升学生科学思维的重要教学策略和依据。
高
中生物
课堂
科学思维
教学实践
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