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文化自信视域下中华优秀传统文化时代化研究 胡彩云 爱情婚姻家庭·上旬 课程教学 2020年07期 377 0
幼儿园教学中融入中华优秀传统文化的策略研究 曹红梅 爱情婚姻家庭·上旬 幼儿教育 2020年07期 373 0
试论如何将优秀传统文化渗透到高中语文教学中 范雁飞 爱情婚姻家庭·上旬 语文教育 2020年03期 351 0
中华优秀传统文化融入高职院校思政教学探究 宋小兵 文渊·小学版 高教研究 2021年05期 334 0
刍议在小学音乐教学中如何传承中华优秀传统文化 邹艺妍 文渊·高中版 文体艺术 2021年04期 394 0
中华优秀传统文化与初中道德与法治课的碰撞 王秀峰 文渊·高中版 德育教育 2021年04期 328 0
立德树人背景下运用优秀传统文化提升中职德育实效 于秋阳 文渊·中学版 职教论坛 2021年03期 353 0
推动中华优秀传统文化创新性发展的路径探索 葛进 爱情婚姻家庭 教育研究 2022年21期 489 0
小学德育中的优秀传统文化及其渗透 王云峰 爱情婚姻家庭 德育教育 2022年20期 445 0
大学生中华优秀传统文化素养提升路径研究 魏怡鑫 宋怡景 爱情婚姻家庭 教育研究 2022年19期 420 0
初中道德与法治课中优秀传统文化教育研究 杨剑 文渊·中学版 教育天地 2019年10期 320 0
中华优秀传统文化在幼儿园教育中融合实施 巴桑卓嘎 爱情婚姻家庭·上旬 幼儿教育 2021年05期 401 0
优秀传统文化对校园文化建设的影响分析 韦明艺 爱情婚姻家庭·中旬 教育研究 2021年05期 381 0
中华优秀传统文化与党员干部职业素养研究 李岩 爱情婚姻家庭 文苑雅香 2022年06期 448 0
优秀传统文化融入高中政治教学研究 李琴 文渊·小学版 教育天地 2019年10期 403 0
中华优秀传统文化的统战功能、路径研究——以宁德师范学院文化统战实践为例 林猤 文渊·中学版 理论研究 2021年02期 428 0
论初中历史课渗透中华优秀传统文化教育对策 张兴美 文渊·中学版 教育天地 2021年02期 434 0
中华传统文化融入高职校园文化的可利用因素 杨燕 侯瑞静 朱晓虹 范静 张文光 文渊·中学版 高教研究 2021年02期 485 0
浅析小学道德与法治课渗透优秀传统文化的路径 杨强 爱情婚姻家庭·中旬 德育教育 2021年07期 435 0
优秀传统文化在小学道德与法治教学中的渗透 李卫煌 爱情婚姻家庭·中旬 德育教育 2021年09期 420 0
文化自信视域下中华优秀传统文化时代化研究
胡彩云 兵团党校屯垦研究所
期刊 《爱情婚姻家庭·上旬》
2020年07期
摘要：文化自信主要指的是对文化价值与发展适应性的认知以及认同，并不断践行，其主要表现是把文化内涵逐渐内化于心、外化于行。中国文化中的精髓是传承千百年的中华优秀传统文化，在文化层面集中表达了民族精神、意识以及品格等，并且将中华民族的精神世界以及中国人的精神家园充分的体现出来。要想更好的继承与弘扬中华优秀传统文化，就必须要树立起文化自信。本文主要在文化自信视域下浅析了中华传统文化的时代化，以供实践参考。
文化自信 中华优秀传统文化 时代化
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幼儿园教学中融入中华优秀传统文化的策略研究
曹红梅 贵州省威宁自治县岔河镇中心幼儿园
期刊 《爱情婚姻家庭·上旬》
2020年07期
摘要：在整个幼儿教育当中，将中华优秀传统文化内容融入到幼儿教育当中，锻炼和提升幼儿的自主学习能力，让幼儿在自主学习和探究的过程中锻炼和提升自身的文化素养能力。然而，由于教师对于幼儿自主学习能力的培育和提升缺乏关注和重视，对于该如何利用中华优秀传统文化来影响和教育幼儿缺乏可行的方法作为支持，导致所组织举办的一些幼儿教育活动形式化严重，其一定程度上妨碍了幼儿教育工作的有序开展。另外，加上部分幼儿自身的自主学习能力比较欠缺，导致幼儿参与中华优秀传统文化教育活动的效果不佳。面对此种情况，本文对幼儿园课程中如何融入中华优秀传统文化进行举例和论述。
幼儿教育 中华优秀传统文化 融入策略
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试论如何将优秀传统文化渗透到高中语文教学中
范雁飞 贵州省毕节第三实验高级中学
期刊 《爱情婚姻家庭·上旬》
2020年03期
摘要：相较于初中阶段的学生来说，高中阶段的学生思维已经发展完善，所以在教学的过程中教师要注重对优秀传统文化的渗透，以帮助学生形成正确的价值观念。具体来说，优秀传统文化的渗透能够实现对学生文化品质和个人素养的培养，有利于促进学生多元学习和全面发展，所以在教学的过程中教师必须要加强对传统文化渗透的重视，让学生能够更好地提高自身道德品质。
高中语文 课堂教学 优秀传统文化 渗透策略
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中华优秀传统文化融入高职院校思政教学探究
宋小兵 江西工业贸易职业技术学院
期刊 《文渊·小学版》
2021年05期
摘要：思政课教育要全面研究中华优秀传统文化的价值和意义，更新教育思想，转变人才培养发展理念，充分重视中华优秀传统文化融入高职思政教学的重要作用。构建中华优秀传统文化与思政课有机融合的教育内容体系并从内容体系，开展形式多样的传统文化交流教育活动，重视传统文化入校园宣传教育，将传统优秀文化作为重要的内容，引导学生重视学习和实践，真正让学生入心，真正影响他们的行为习惯，成为优秀传统文化的传承人，造就全面发展的高素质人才。
优秀传统文化 思政教育 融入
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刍议在小学音乐教学中如何传承中华优秀传统文化
邹艺妍 佛山市顺德区龙江镇华东小学
期刊 《文渊·高中版》
2021年04期
摘要：小学音乐课程作为培养学生艺术文化素质，推动其全面化发展奠定良好基础课程之一，而将中华民族传统文化融入课堂教学中对于推动中华传统文化的继承与发扬非常重要。因此作为音乐教师要充分找准中华优秀传统文化与音乐文化的碰撞点，帮助孩子们从多个角度去提升人文素养，理解音乐作品的内涵，从而提升孩子们的民族意识，增强民族自豪感，树立爱国主义情感，从而更好地传承中华优秀传统文化。
中华优秀传统文化 小学音乐教学 传承
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中华优秀传统文化与初中道德与法治课的碰撞
王秀峰 江西省赣州市兴国县梅窖初级中学
期刊 《文渊·高中版》
2021年04期
摘要：中华民族的优秀传统文化是经历了无数的岁月洗礼后留下来的历史沉淀，而优秀道德思想是其中的核心部分，对于我国人民的生产和生活一直起着重要的作用。而道德与法治作为培养学生道德品质的一门重要课程，在这样的文化背景下，也应该在教学中逐渐融入优秀的传统道德思想，不断促进初中生核心素养和优秀思想道德品质的形成。
中华优秀传统文化 初中 道德与法治
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立德树人背景下运用优秀传统文化提升中职德育实效
于秋阳 大连电子学校
期刊 《文渊·中学版》
2021年03期
摘要：习近平总书记提出，在教育过程之中，应当重视立德树人，不仅重视培养学生的专业技术水平，同时要培养学生有高尚的品德，使其能够在职业生涯之中成为高素质的专业型人才，为我国的发展做出其应有的贡献。我国的优秀传统文化是我国在发展过程之中所逐渐形成起来的优秀的智慧结晶，把我国的传统文化渗透到教育之中，可以有效地提高学生的德育水平。因此本文主要探究中职院校中德育的现状与问题，通过分析提出相应的将我国优秀传统文化渗透到中职德育过程之中，促进德育发展的有效策略。
中职德育 优秀传统文化 立德树人 有效策略
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推动中华优秀传统文化创新性发展的路径探索
葛进 中共淮滨县委党校
期刊 《爱情婚姻家庭》
2022年21期
摘要：一个国家、一个民族，它的文化能不能走向世界，能不能在世界舞台上有号召力和影响力，关系到这个国家在世界上的话语权和国际地位，彰显的是这个国家的综合国力。中国优秀传统文化源远流长，具有丰富性和包容性。推动中华优秀传统文化创新性发展是提高国家文化软实力，扩大国家影响力，实现中华民族伟大复兴的关键一环。本文拟通过研究推动中华优秀传统文化创新性发展的重大意义，为进一步推动中华优秀传统文化创新性发展探索路径。
中华优秀传统文化 创新性发展 路径
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小学德育中的优秀传统文化及其渗透
王云峰 甘肃省会宁县北关小学
期刊 《爱情婚姻家庭》
2022年20期
摘要：随着社会发展水平的不断提高，社会对于学生的要求也越来越高。国家要培养的不仅是各项考试成绩优异的学生，更要求学生注重综合素质的发展。德育就是综合素质里非常重要的一项内容。中华上下五千年的悠久历史，孕育了丰富的传统文化，在小学的德育教育中，可以将传统文化巧妙的运用到其中，一方面，有利于培养小学生的德育观念，另一方面有利于弘扬中华民族传统文化。本文将主要阐述小学德育教育中如何更好的渗透中华传统文化。
小学德育教育 优秀传统文化及其渗透
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大学生中华优秀传统文化素养提升路径研究
魏怡鑫 宋怡景 四川旅游学院
期刊 《爱情婚姻家庭》
2022年19期
摘要：培养大学生中华优秀传统文化素养有利于大学生进一步坚定文化自信、促进其成长成才，但当前大学生的传统文化素养在知、情、意、行四个方面都存在问题，通过对问题原因进行分析，进而提出从营造良好社会文化氛围、发挥高校文化培育主阵地作用、强化大学生传统文化认知自觉性等三个方面提升大学生传统文化素养的路径。
大学生 优秀传统文化素养 提升路径
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初中道德与法治课中优秀传统文化教育研究
杨剑 江西省永丰县实验学校
期刊 《文渊·中学版》
2019年10期
摘要：在初中阶段《道德与法治》教学活动中，新课程改革的不断推进是《道德与法治》课程的教学内容，如何才能将我国优秀的传统文化积极应用在课堂教学上，成为很多初中的与法治教师都在认真思考的问题。本文结合传统文化教育的意义，对相关问题展开分析，使优秀传统文化与《道德与法治》深度融合。
初中 道德与法治 优秀传统文化
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中华优秀传统文化在幼儿园教育中融合实施
巴桑卓嘎 西藏类乌齐县第一幼儿园
期刊 《爱情婚姻家庭·上旬》
2021年05期
摘要：中华民族之所以能够稳定地发展到至今，离不开中华优秀传统文化的支撑。无论对于哪一个阶段的民族发展来说，文化始终都是促进国家发展的主要动力。并且对于中华优秀传统文化当中还蕴含着比较丰富的教育资源，包含了大量符合幼儿身心发展的内容。所以在幼儿园教育当中融入中华优秀传统文化，一方面可以促进文化的传承与弘扬，同时也能够为幼儿的身心发展奠定良好的基础。下面就以中华优秀传统文化在幼儿园教育中融合实践为中心进行探讨。
中华优秀传统文化 幼儿园教育 融合
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优秀传统文化对校园文化建设的影响分析
韦明艺 广西南宁市上林县镇圩瑶族乡中心学校
期刊 《爱情婚姻家庭·中旬》
2021年05期
摘要：中华优秀传统文化是中华民族历经五千年的精华，其内涵丰富、寓意深远，不仅在历史上产生了深远影响，在时代飞速发展的今天，同样具有不可估量的价值。正确看待中华优秀传统文化，并将其渗入中小学校园，是时代委以我们的重任，使文体活动顺利进入中小学校园，需要做到几点：选择合适的教育内容，打造质量双赢的教师队伍，系统设置文体活动课程以及构建科学合理的评价机制。
文化 中华优秀传统文化 校园文化
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中华优秀传统文化与党员干部职业素养研究
李岩 中共朝阳市委党校
期刊 《爱情婚姻家庭》
2022年06期
摘要：中华优秀传统文化是中华民族的“根”和“魂”。传承弘扬中华优秀传统文化，是推进社会主义文化强国建设、提高国家文化软实力的重要内容，更是提升党员干部职业素养的重要方法和手段。
中华优秀传统文化 忠诚 诚信 自律 民本
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优秀传统文化融入高中政治教学研究
李琴 江西省赣州市于都县第七中学
期刊 《文渊·小学版》
2019年10期
摘要：学校是对学生开展知识传授、文化熏陶、政治教学渗透的主要阵地。然而近年来，高中生道德意识匮乏、思想行为乖张的案例屡见不鲜，有很多学生在学校以自我为中心，与同学及老师的关系非常不融洽；还有部分学生行为蛮横，缺乏基本的尊师重道和自我约束意识，甚至对教师大打出手，遵纪守法观念淡薄；更有部分中学生对父母缺乏基本的感恩意识，甚至做出伤害父母、伤害家庭的事。这类新闻频频出现，给我们的教育敲响了警钟。在高中阶段，学校需要注重对学生开展教育引导，深入落实立德树人理念。
中华优秀传统文化 学校思政课 有效融入
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中华优秀传统文化的统战功能、路径研究——以宁德师范学院文化统战实践为例
林猤 宁德师范学院
期刊 《文渊·中学版》
2021年02期
摘要：从习近平总书记关于统一战线工作的重要论述中萃取中华优秀传统文化的元素，分析中华优秀传统文化对于我国统战工作尤其是高校统战工作的重要功能与意义，从统战工作层面探讨弘扬中华优秀传统文化面临的挑战，同时结合高校文化统战工作实际，建构“文化统战+”模式，概括总结相关可以迁移的文化统战经验，提高高校文化统战工作的实效性。
中华优秀传统文化 文化统战 功能 路径 实践
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论初中历史课渗透中华优秀传统文化教育对策
张兴美 山东省东平县东原实验学校
期刊 《文渊·中学版》
2021年02期
摘要：历史学科根据性质被划分为人文学科，具有较强的综合性，蕴含着丰富的中华优秀传统文化。通过历史教学不仅能够让学生对民族历史有充分的认识，并铭记历史。历史教学由于自身内容的特点，在教学过程中对学生展开中华传统优秀文化教育培养有明显的优势，并且对提升、培养学生的思想道德观念发挥着重要作用。基于此，文章分析历史教学中对学生进行中华优秀传统文化渗透教育的重要性、意义及教育现状，并研究相应的教学措施，以此强化对学生中华优秀传统文化渗透教育的效果。作为初中历史教师，在课堂上增加学生的民族凝聚力是非常关键的，教师创新融入优秀传统文化教育的教学途径，不仅可以继承和发扬优秀的精神文明，也是目前时代发展的需求。
初中 历史课 中华优秀传统文化 对策
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中华传统文化融入高职校园文化的可利用因素
杨燕 侯瑞静 朱晓虹 范静 张文光 河北机电职业技术学院 邢台市第八中学
期刊 《文渊·中学版》
2021年02期
摘要：随着国家高职扩招专项工作的推进，职业教育发展迅猛。但我国高职院校多数是从中等职业学校转型而来，校园文化建设普遍档次不高，缺乏文化底蕴。将中华优秀传统文化融入高职校园文化建设不仅有利于落实教育立德树人的根本任务，也有利于推动高职校园文化建设，提升学校品味，打造学院亮点，增强了学院品牌影响力。中华优秀传统文化博大精深，覆盖面广，笔者将能够融入高职校园文化建设的可利用因素总结为以下四点：用中华优秀传统美德，落实立德树人；用地方区域文化和民间艺术，打造品牌特色；用古代的发明创造和传统工艺，阐释工匠精神；用古代艺术和古代文学，促进审美育人。
中华优秀传统文化 高职校园文化 可利用因素
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浅析小学道德与法治课渗透优秀传统文化的路径
杨强 贵州省桐梓县海校街道中心学校
期刊 《爱情婚姻家庭·中旬》
2021年07期
摘要：新时代要求，将核心素养教育融入的小学道德与法治课堂。身为小学道德与法治教师，要站在学生的角度去制定教学计划，明确教学目标，结合学生的发展规律，以学生为出发点和落脚点展开课小学道德与法治课的，所以要迎合时代发展的需求，制定新的教学理念和教学目标，将中华优秀传统文化融入到道德与法治课堂当中。增进师生之间的交流，帮助学生树立正确的人生方向和价值观。最终达到其应有的教学目的，构建高效的小学道德与法治课堂。
小学道德与法治课 优秀传统文化 高效课堂
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优秀传统文化在小学道德与法治教学中的渗透
李卫煌 湖南省娄底市娄星区茶园中学
期刊 《爱情婚姻家庭·中旬》
2021年09期
摘要：随着新课程改革进程的不断推进，小学道德与法治的课堂教学中也出现了许多新的气象。与其他学科的教学相比，道德与法治课堂作为对学生开展道德教育的主要阵地，更加注重对学生的思想品德和法治素养的培养。而在培养学生的道德素养的过程中，中国优秀的传统文化也不容忽视。因此，小学的道德与法治教师应该从中国优秀的传统文化中寻找教学内容，并且在课堂教学过程中积极渗透中华优秀传统文化的内容，促进教学质量的提高，借助传统文化中的精华，对学生的思想品德进行针对性的培养。
小学教育 道德与法治 优秀传统文化 渗透策略
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