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初中地理课堂有效教学研究 张诗斌 文渊·小学版 教育天地 2020年08期 276 0
谈高中地理教学中对学生读图能力的培养 钟川 文渊·高中版 教育天地 2020年07期 301 0
高中地理教学学生人文素养培养途径探究 黄秀甫 文渊·高中版 教育天地 2020年07期 277 0
情境体验式教学在高中地理教学中的应用 肖学才 文渊·高中版 教育天地 2020年07期 304 0
高中地理教学中学生核心素养的培养策略 罗姣 文渊·高中版 教育天地 2020年07期 279 0
高中地理教学中基于综合思维素养的假设法应用策略 李三乐 文渊·高中版 教育天地 2020年07期 276 0
新课标理念下的高中地理教学研究 骆智炜 文渊·高中版 教育天地 2020年07期 264 0
案例教学在高中地理教学中的运用探讨 刘阳 文渊·高中版 教育天地 2020年07期 281 0
高中地理教学中如何渗透生态文明教育 徐仁涛 文渊·高中版 教育天地 2020年07期 335 0
高中地理教学读图能力培养策略 蒲先美 文渊·高中版 教育天地 2020年07期 250 0
思维导图在初中地理教学中的应用对策 李超 文渊·高中版 教育天地 2020年07期 267 0
探讨家国情怀下的地理教学 莫耀红 文渊·中学版 教育研究 2020年07期 244 0
高中地理区域认知素养培养策略分析 杨灵红 文渊·中学版 教育天地 2020年07期 279 0
初中地理生活化教学的实践探索 薛昌军 文渊·中学版 教育天地 2020年07期 244 0
新课程背景下提高初中地理课堂教学有效性的思考 刘厚敏 文渊·中学版 教育天地 2020年07期 328 0
初中地理生活化教学的有效途径 郭棉成 文渊·中学版 教育天地 2020年07期 305 0
思维导图在高中地理教学中的应用探究 钟情芳 文渊·中学版 教育天地 2020年07期 287 0
高中地理教学中对学生读图能力的培养探寻 李雪娇 文渊·中学版 阅读写作 2020年07期 304 0
新课改背景下高中地理课堂教学策略研究 杨孟昊 魏同山 文渊·中学版 教育天地 2020年07期 260 0
基于核心素养的高中地理问题式教学 聂小彤 文渊·中学版 教育天地 2020年07期 294 0
初中地理课堂有效教学研究
张诗斌 福建省泉州市培元中学
期刊 《文渊·小学版》
2020年08期
摘要：新时代的到来，国家和社会对人才提出了更高的要求，这无疑推进了我国教育事业的变迁。相关教育指导方针指出，为适应新时代背景下社会对人才的需求，为确保学生步入社会可以获得更好发展，需要提高各学科教学质量，为学生的成长和发展夯实基础。地理是初中阶段学生的必修学科，由于地理知识相对复杂，学生学习难度较大。作为地理教师，需要通过多种方式，努力提升初中地理课堂教学的有效性，从而帮助学生提升地理学科素养，促进学生获得更好发展。
初中地理 课堂教学 有效性
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谈高中地理教学中对学生读图能力的培养
钟川 重庆文理学院附属中学校
期刊 《文渊·高中版》
2020年07期
摘要：相对于初中阶段的地理学习，在高中地理学习的过程中，更注重学生对地理知识的灵活运用，掌握基本的地理读图技巧，在做题的过程中能够准确进行地理定位，进行高效学习。高中生如果可以拥有较好的图文转换能力，那么在一定程度上能够进行地理自学，不断巩固自己的基础知识，提升自己的地理读图能力。笔者针对教师在高中地理的教学过程中，如何培养学生的读图能力展开研究讨论，希望对广大的教育工作者有所帮助，促进中国教育事业稳步发展。
高中地理 读图能力 培养
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高中地理教学学生人文素养培养途径探究
黄秀甫 河南省南阳市宛东中专
期刊 《文渊·高中版》
2020年07期
摘要：由于教学体制的愈加完善，社会更为注重对学生学习主体地位的提升，与此同时素质教育也得到了越来越充分的重视，基于这样的背景条件，高中地理教学较之前也出现了很多变化，其教学核心目标逐步发展为强化学生人文素养。本文主要围绕高中地理教学中提高学生人文素养的方法展开论述，致力于进一步提升高中地理教学水平。
高中地理 人文素养 教学方法
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情境体验式教学在高中地理教学中的应用
肖学才 湖南省双峰县第一中学
期刊 《文渊·高中版》
2020年07期
摘要：伴随素质教育的普及，要求高中地理学科要创新教学模式，注重学生地理综合能力的培养。要想完成这个目标，需要引进高校教学方法。情境体验式教学作为一种新颖的手段，可弥补传统教学的不足，让学生获得长足发展。本文就如何在高中地理课堂创设体验情景进行探讨，旨在提升教学水平。
高中地理 情境体验式教学 应用策略
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高中地理教学中学生核心素养的培养策略
罗姣 湖南省衡阳市南岳区第一中学
期刊 《文渊·高中版》
2020年07期
摘要：高中时期地理的教学过程中更加注重学生的核心素养问题，地理学科的最大特点就是其相关知识与我们的日常生活紧密结合，随着当前社会经济的飞速发展，对地理行业相关人才的需求不断增加，这不仅要求我们要具备地理学科的学习探究能力，更要求我们对地理学科知识有更加深入地了解最终能有效做到学生综合素质的全面发展。自新课程改革推行后，高中地理授课过程更加强调了培养学生核心素质对学生学习地理的重要性。其中培养核心素质的首要问题就是要学生在学习过程中，感受到学习地理是简单的，快乐的，轻松的同时也是与我们的日常生活息息相关的。关于如何将核心素养有效地融入我们的地理学习中，激发高中生的创新思维能力，我们做了以下研究分析。
高中地理教学 核心素养 实施方案
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高中地理教学中基于综合思维素养的假设法应用策略
李三乐 山西省晋城市泽州县高级职业中学校
期刊 《文渊·高中版》
2020年07期
摘要：在进行高中地理这一门学科的教学过程当中，要想充分培养高中生的问题分析能力以及探究意识，最有效的方式就是在教学过程当中充分运用假设法。这一方式最鲜明的特点就是有助于培养高中生的地理综合思维能力，并且对于高中生创新能力的提升也有较大的作用。基于此，本文对高中地理教学中基于综合思维素养的假设法应用策略进行了进一步的探究，希望在提供一定参考的同时促使高中地理教学效果能够得到一定的改善，并且为同样从事高中地理教学的教师提供一些借鉴。
高中地理 综合思维素养 假设法 应用策略
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新课标理念下的高中地理教学研究
骆智炜 洮南市第十中学
期刊 《文渊·高中版》
2020年07期
摘要：地理是研究人类及其所处的自然环境的学科，人类是大自然中渺小的一份子，其生存终究离不开周围的环境，中国古代的先人就已经开始探究人类与自然的关系。所以，地理是一门与生活贴近的学科。高中新课标理念下，要求在生活中学习地理，这就需要教师慢慢转变教学方式，以符合新的要求。目前，在高中地理教学中依然存在未转变的问题，本文在目前存在的问题的基础上做了一些研究，提出了一些改变的策略。
新课标 高中 地理教学 研究
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案例教学在高中地理教学中的运用探讨
刘阳 辽宁省本溪满族自治县高级中学
期刊 《文渊·高中版》
2020年07期
摘要：不同的教师对教学的方式也不同，每一位教师都会使用类似导入式教学，分层式教学，情境式教学，小组合作教学学法等的教学方法，而案例教学相对于其他教学方式而言，更具具体性和实际性，可以通过分析典型案例来刨析其中的重点知识点、易错点和常考考点。对于高中地理课堂而言，案例分析教学法的用途更加明确。而且，案例教学对于高中地理教学具有极其重要的作用。
案例教学 高中地理 高中教学
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高中地理教学中如何渗透生态文明教育
徐仁涛 德阳外国语学校
期刊 《文渊·高中版》
2020年07期
摘要：随着社会的发展，我国的教育教学行业建设的发展也有了前所未有的进步。人类当前面临着日趋严重的生态环境问题，生态文明教育在解决人与自然、人与人、人与社会之间的矛盾中都发挥着重要作用。1978年，德国学者伊林·费尔切最早提出了“生态文明”的概念，他指出了工业文明阶段人与自然矛盾突出的弊病，以及人类走向生态文明的必然性。生态文明的内涵极其广泛，涉及自然、科学、道德、法律等多个领域，其中人地关系始终是其不可忽略的内容。随着我国生态文明建设的提出，生态文明在我国的地位得到了进一步提升，生态文明理论体系在不断完善，生态文明教育也得到了发展，为了更好地将学生培养成合格的社会主义事业的建设者和接班人。
高中地理教学 如何渗透 生态文明教育
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高中地理教学读图能力培养策略
蒲先美 四川省宜宾市叙州区第二中学校
期刊 《文渊·高中版》
2020年07期
摘要：由于近年来国内的新课改工作不断落实，国内对地理教学的要求以及标准不断的提升。以往的教学手段难以跟得上社会的发展步伐，同时也难以适应社会对学生的地理素养要求，也制约了学生更好的进步。在进行地理学习时，往往读图能力是最为重要的，可以有效的使学生对地理知识进行掌握，使他们的学习水平得到改善。
高中地理 读图能力 策略
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思维导图在初中地理教学中的应用对策
李超 肥城市查庄矿学校
期刊 《文渊·高中版》
2020年07期
摘要：在新课改的背景下，思维导图在初中地理教学中得到广泛的应用。思维导图的重要特点就是图文并重，通过文字、图形等多种形式科学构建层级图，让学生们能够更加高效的吸收知识并加以应用，实实在在的提升学生们学习能力和思维能力。本文首先对思维导图的重要性进行分析，接着重点对如何科学合理的将思维道路运用到地理教学中进行分析，希望能促进初中地理教学高质量进行。
思维导图 初中地理 教学
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探讨家国情怀下的地理教学
莫耀红 广东省清远市第二中学
期刊 《文渊·中学版》
2020年07期
摘要：随着全球化的发展趋势，现代青少年的价值观越来越多元化。国家提出了教育应围绕“培养什么人、怎样培养人”这一核心主题。坚定、系统地推进新课改，让教育活动回归育人的本质，坚持“德育为先”，重视学生品性道德的养成，矫正过去轻视情感态度价值观的教育偏失，同时“能力为重”，明确学生“应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀”。我们一线地理教师在教育教学中要落实培养学生的家国情怀，以乡土地理为载体，培养出爱家、爱国的合格公民。
家国 情怀 地理 教学
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高中地理区域认知素养培养策略分析
杨灵红 监利市长江高级中学
期刊 《文渊·中学版》
2020年07期
摘要：为了在高中地理教学方面更好地培养学生的区域认知素养和学生的基础地理知识。本文首先阐述了培养学生的地理区域认知素养的重要意义；其次列举了地理区域认知的相关概念；随即指出了当前高中地理教学中区域认知素养培养存在的问题；最后结合自身工作经验和当前教学要求提出了培养学生地理区域认知素养的方法。
区域认知素养 高中地理 提升策略
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初中地理生活化教学的实践探索
薛昌军 监利市第一初级中学
期刊 《文渊·中学版》
2020年07期
摘要：在初中阶段，学生学习地理知识的困难在于如何建立起对地理知识的直观、深刻的认识，以及教师如何教导学生正确地将其所学地理知识用来分析问题、解决问题。本文对初中地理生活化教学的相关问题进行了简单分析，希望对初中地理教学工作者有所启示。
初中地理 课堂教学 生活化
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新课程背景下提高初中地理课堂教学有效性的思考
刘厚敏 镇宁自治县思源实验学校
期刊 《文渊·中学版》
2020年07期
摘要：在新的课程标准下，对于初中各个学科的课堂探讨越来越受到重视。初中地理课程中的课堂教学策略是否有效的实施，也在这样的背景下受到了教育领域的重要关注。因此，寻找到能够有效地进行课堂学习，使初中生学习地理课程知识的水平逐步提高，并且能够对地理教学有一个正确的价值观，切实地进行地理学习的方法，就显得十分的重要。以下，便是笔者对新课程背景下提高初中地理课堂教学有效性的一个思考。
新课程背景 初中地理课堂 有效策略
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初中地理生活化教学的有效途径
郭棉成 新疆生产建设兵团农二师二十七团中学
期刊 《文渊·中学版》
2020年07期
摘要：地理知识与人们的日常生活息息相关，可以说地理知识源自人们的现实生活。地理教学可以将抽象的知识具象化，可以有效地将生活化教学方法融入地理课堂中，也可以进一步提升地理教学的直观性，使学生能够更加深入地了解到地理知识点的核心内容，并保证学生能够有效地提升对地理知识实践应用能力。
地理知识 生活化 核心 应用能力
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思维导图在高中地理教学中的应用探究
钟情芳 广东省河源市紫金县中山高级中学
期刊 《文渊·中学版》
2020年07期
摘要：随着新课改在高中教学中的实施，对教师的教学方式提出了更高的要求。高中地理所涉及的内容比较多，如果在此过程中，学生没有一个清晰和全面的知识体系就会导致学习效率大大下降。思维导图是一种逻辑性非常强的教学模式，这种模式在高中地理教学中的应用，在完善教学机制的同时，还可以帮助学生在地理学习中，掌握更多的学习方式，从而进一步提高高中地理教学的质量。
思维导图 高中地理 应用
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高中地理教学中对学生读图能力的培养探寻
李雪娇 山东省青州第三中学
期刊 《文渊·中学版》
2020年07期
摘要：地理是一门综合性较强的学科，涉及人文、地理和自然等综合性内容。要想学好地理，不仅要掌握地理的文字术语，还需要具备相应的读图的能力。在高中地理教材中，有很多地理图片，这些地理图片中包含着精练的地理知识，可以帮助学生理解和总结地理的知识点，教师在教学过程中，要充分利用地理图片，培养学生的读图能力，提高学生的自主学习能力和灵活运用地理图片的能力。本文主要从四个方面培养学生的读图能力。
高中地理 教学 学生 读图能力 培养
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新课改背景下高中地理课堂教学策略研究
杨孟昊 魏同山 山东省昌乐二中
期刊 《文渊·中学版》
2020年07期
摘要：随着我国新课程改革在教育领域当中不断深入，教师的教学目标已经从原本的传授知识，转变为当下的培养学生相应的核心素养。但传统教学方式不能满足当下教学需求，也无法实现教学的多样化、多元化。所以，在高中的地理课堂教学当中，教师需要紧跟时代步伐，合理使用各种新型教学模式和方法，并在日常教学当中不断创新、完善教学方式，实现高中地理课堂的提质增效。因为高中阶段地理课包含知识比较多，所以在教学当中教师要灵活使用各种教学方式，促进学生地理核心素养的成长。本文分析了新课程改革对高中地理教学要求，探讨了高中地理课堂教学策略。
新课改 高中 地理课堂 教学策略
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基于核心素养的高中地理问题式教学
聂小彤 江西省南昌市新建区第二中学
期刊 《文渊·中学版》
2020年07期
摘要：问题式教学是一种以问题为课堂导向的教学方法，教师带领学生通过提出问题、分析问题、解决问题的步骤来对课本知识进行由浅到深的学习。教师在课堂教学中应用问题式教学，有利于通过加强学生对地理问题的自主思考和探究来提高课堂的教学效率。笔者结合自己的实际教学经验对高中地理问题式教学方法的应用进行探究，希望可以为高中地理教学提供一定的帮助。
核心素养 高中地理 问题式教学
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