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乡村振兴视域下的高中地理课程思政教学探索 郑丽娟 新潮电子 课题研究 2023年12期 160 0
指向素养发展的高中地理单元教学设计研究——以“地球的运动”为例 刘一明 中小学课堂教学研究 课堂聚焦·课堂新探 2022年08期 207 0
文综微专题与高效复习方法的应用与研究 平玉伟 文渊·高中版 教育研究 2020年12期 294 0
浅析德育在高中地理教学中的渗透 谢艳群 文渊·高中版 德育教育 2020年11期 225 0
体验式教学在高中地理课堂中的有效性研究 涂晓丽 文渊·中学版 教育天地 2020年11期 241 0
试析地理比较法在高中地理教学中的应用 杨志伟 文渊·小学版 教育天地 2020年12期 242 0
如何利用乡土资源开展高中地理教学 陈林华 文渊·小学版 教育天地 2020年11期 278 0
情境教学法在高中地理教学中的应用研究 段楠 文渊·小学版 教育天地 2020年11期 243 0
高中地理教学中学生读图能力培育初探 黄丽平 文渊·小学版 阅读写作 2020年11期 242 0
问题导学法在高中地理教学中的应用 张长银 文渊·高中版 教育天地 2020年10期 232 0
高中地理教学中学生读图能力的培养策略 李明 文渊·中学版 阅读写作 2020年10期 250 0
高中地理教学中思维导图的应用研究 谢坤禄 文渊·小学版 教育天地 2020年10期 271 0
问题式教学在高中地理课堂的运用分析 严印玺 中国基础教育 课堂视野 2022年34期 241 0
情境体验式教学在高中地理教学中的应用 孟振东 中国基础教育 课堂视野 2022年34期 285 0
基于核心素养的高中地理高效课堂构建策略探究 蔡顺文 中国基础教育 课堂视野 2022年34期 238 0
情境体验式教学在高中地理教学中的应用研究 郑传利 中国基础教育 课堂视野 2022年34期 291 0
基于核心素养浅谈高中地理绘图教学策略 韦慧东 中国基础教育 教材·教法 2022年34期 269 0
高中地理生活化教学策略探究 石萍 中国基础教育 教材·教法 2022年34期 262 0
高中地理区域认知素养下应用信息技术教学策略探究 苏石莲 中国基础教育 教材·教法 2022年34期 258 0
新高考理念下高中地理核心素养教学策略 周英 周成涛 中国基础教育 教材·教法 2022年34期 251 0
乡村振兴视域下的高中地理课程思政教学探索
郑丽娟 福建省莆田第二中学
期刊 《新潮电子》
2023年12期
摘要：为了解决我国农村发展中存在的问题，党的十九大报告提出乡村振兴战略。乡村振兴战略与地理有关的知识存在关联。思政教学同学科教学的融合也是当前教育发展的趋势。在课程思政建设以及乡村振兴的大背景下，高中地理教师必须对地理教学进行改革，制订可行的高中地理课程思政教学方法，将乡村振兴战略有效融入地理教学中，有效提升学生的综合素养水平。为此，本文主要对乡村振兴背景下高中地理课程思政教学进行研究。
乡村振兴 高中地理 思政教学 策略
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指向素养发展的高中地理单元教学设计研究——以“地球的运动”为例
刘一明 北京交通大学附属中学
期刊 《中小学课堂教学研究》
AMI入库期刊
2022年08期
摘要：单元教学是基于主题化、结构化的单元学习而开展的整体性教学，突出教学目标、内容和过程的联系性与发展性，是培育学生核心素养的有效路径。教师可以依照确定教学内容、制定单元目标、设计教学过程、嵌入多元评价四个步骤，建构指向素养发展的单元教学。建构中，为了确定单元教学内容，教师要在了解教学内容与价值的基础上重组知识结构；分析教学要素以制定单元目标；依据核心素养和教学内容合理设计每个课时的教学内容，实施单元教学；关注学生的过程表现，分层级评价学生的学习状况，以便了解学情，调整教学方案。
单元教学 地球运动 高中地理 核心素养
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文综微专题与高效复习方法的应用与研究
平玉伟 内蒙古呼伦贝尔市海拉尔区铁路第一中学
期刊 《文渊·高中版》
2020年12期
摘要：随着新课改的不断深入，传统复习模式已经不在适应新高考的要求，需要高中广大教师加强创新，探索一种更加有效的复习模式，进一步提高高考复习效率。围绕新高考“小切口”命题特点，将微专题作为载体，针对学情考情，创建多元化的微专题，进一步提高学生高考复习效率。
微专题 复习方法 高中地理
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浅析德育在高中地理教学中的渗透
谢艳群 江西省萍乡市第七中学
期刊 《文渊·高中版》
2020年11期
摘要：新课标理念下，依据教材体系、教学内容特点和思想教育观点建立多层次的德育目标体系，既是社会发展的需要，也是加强地理德育的必要前提。因此，高中地理教师要多措并举，引导学生在掌握地理知识技能的同时，形成热爱家乡、热爱祖国的情感以及资源环境保护意识和法治意识，从而切实促进学生的全面发展和健康成长。
高中地理 德育教学 渗透策略
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体验式教学在高中地理课堂中的有效性研究
涂晓丽 重庆市璧山来凤中学校
期刊 《文渊·中学版》
2020年11期
摘要：众所周知，高中地理是相对来说比较难的一门学科，逻辑性和思维性能力比较强，地理知识内容也比较抽象，学生在学习和理解起来都也是非常困难的，所以目前的地理教学不但浪费了学生的学习时间，而且还没有取得很好的学习效果。但是通过情境体验式教学，就能将这些问题很好地解决，而且还能发挥学生教学主体的地位，很好地满足新课标的要求。
体验式教学 高中地理 有效性
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试析地理比较法在高中地理教学中的应用
杨志伟 河北张家口市一中
期刊 《文渊·小学版》
2020年12期
摘要：高中的科目相对较多，地理课程就是其中之一，也是高中教学的重要组成部分。地理教学相对于其他学科而言，它的知识内容更加广泛，它不仅仅有自然地理知识，同时还包括人文地理知识，大量的知识对于学生而言是相对较难的学科，因此高中地理在各个学科中也是教学中的重点与难点。由于地理知识复杂多样，教师在教学中更应该更新自己的教学理念，改变自己的教学方式，提高自己的教学能力，从而更好地让学生学习地理，培养学生的地理文化素质，培养学生的学习思维能力。比较法在高中地理中的应用能够有效的提升现阶段的地理教学效率，因此教师一定要积极的进行运用与探索。
高中地理 比较法 应用
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如何利用乡土资源开展高中地理教学
陈林华 福建省莆田七中
期刊 《文渊·小学版》
2020年11期
摘要：乡土资源作为高中地理教学的重要手段，其应用不仅可以加深学生对地理知识的理解，而且可以激起学生爱家乡的情感。文章结合自身教学实践，首先分析了乡土资源在高中地理教学应用的意义，并提出了利用乡土资源开展高中地理教学的实际策略，以希望在有效教学策略的推动下促进学生的深入学习，提升学生的地理学习效率，推动高中地理课堂的有序开展。
高中地理 乡土资源 有效应用 实际研究
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情境教学法在高中地理教学中的应用研究
段楠 江西省赣州市于都县第二中学
期刊 《文渊·小学版》
2020年11期
摘要：情境教学法在高中地理教学中的应用能够有效降低地理知识学习的枯燥性，有利于激发学生的地理学习兴趣、学习热情，提高课堂学习质量。因此，高中地理教师一定要不断探究情境教学法在高中地理教学中的有效应用。
高中地理 情境教学 应用研究
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高中地理教学中学生读图能力培育初探
黄丽平 江西省赣州市会昌县第三中学
期刊 《文渊·小学版》
2020年11期
摘要：地图是地理教学当中非常特殊又不可缺少的内容，可以把多样化知识用直观形象的方法呈现出来，也可以借助直观图形呈现丰富的知识信息。为了提高学生对地理学习的兴趣和应用能力，引导学生把地图作为学习资源，加强地图分析和阅读能力是至关重要的。为促进学生读图能力的发展，教师需要辅助学生进行知识内容的吸收与内化，对地图教学进行合理改革与创新，指导学生掌握一定的读图方法，多层次训练学生读图能力，为学生高质量完成地理学习任务，建立活跃的地理思维，创造良好条件。
高中地理 读图能力 教学培养
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问题导学法在高中地理教学中的应用
张长银 广东省广州市增城区郑中钧中学
期刊 《文渊·高中版》
2020年10期
摘要：问题导学法是新课程改革背景下诞生的一种新式教学方法，教师可以通过问题导学法来引导学生展开自主思考，并且在发现问题、分析问题与解决问题的过程中逐渐提高学生的自主学习能力，最终促进学生自身综合素质的发展。地理是现代高中教学中的一门基础课程，问题导学法的有效应用能够及时满足当代高中生对地理课堂的实际需求。本文详细阐述了在高中地理教学中应用问题导学法的基本原则，同时探讨了在地理教学中应用问题导学法的具体策略。
高中地理 问题导学法 应用策略
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高中地理教学中学生读图能力的培养策略
李明 山东省日照实验高级中学
期刊 《文渊·中学版》
2020年10期
摘要：高中阶段地理学科的教学中，教师需要认识到学生读图能力是需要重点培养的教学内容。培养学生的读图能力，可以帮助学生更好的理解地理知识，引导其将图像思维融入做题过程中，提高自身的地理成绩。本篇文章将从引导学生学会读图，发挥读图能力重要性的角度出发展开讨论，从基本知识提高的角度入手，使学生具备良好的读图技巧和习惯。
高中地理 读图能力 培养策略
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高中地理教学中思维导图的应用研究
谢坤禄 重庆市清华中学校
期刊 《文渊·小学版》
2020年10期
摘要：伴随着新课程改革的深入推进，高中对于学生的全面发展提出了新的要求。如何促进学生成绩提升，如何促使学生全面发展成为教师教学研究的重点。一些新兴的教学手段与学习方法也开始盛行起来。就地理学科而言，执教老师为了构建学生的地理知识框架，丰富学生的学习体系，也开始将思维导图运用到地理教学中来，对于提高学生成绩，丰富知识体系具有积极影响。笔者依据实际教学经验，探讨在当前高中地理教学中应用思维导图的意义，同时联系教学发展，就如何在高中地理教学中应用思维导图展开分析，以供参考。
高中地理 思维导图 应用研究
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问题式教学在高中地理课堂的运用分析
严印玺 四川省广元市元坝中学
期刊 《中国基础教育》
2022年34期
摘要：随着教育的不断深化与改革，教育部越来越重视地理学科的教育意义，为了培养学生对地理学科深入的思考，以及对地理进行自主学习的能力，对高中地理的教学上提出了更高的要求，要求地理教师利用问题式教学创新地理课堂模式，从而让学生能够将地理知识运用到生活中，解决生活中的问题。本文针对问题式教学的意义展开了探讨，并对问题式教学在高中地理课堂的运用，提出了几点建议。
问题式教学 高中地理 教学改革
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情境体验式教学在高中地理教学中的应用
孟振东 宁阳县复圣中学
期刊 《中国基础教育》
2022年34期
摘要：新课改不断推行，这就要求高中各学科的教学模式也要随之变革。而高中地理具有与其他学科不同的学科特点，地理教学过程中更加重视学生对地理图形知识的认知理解能力以及直观理解能力。所以在高中地理教学时还需要根据地理学科的特点创设更加符合学生需要的情景体验式教学模式，让情景体验式教学在高中地理教学中得到有效应用。因此本文对情景式体验教学如何在高中地理教学中更好的应用进行了探究。
情景体验式教学 高中地理教学 策略研究
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基于核心素养的高中地理高效课堂构建策略探究
蔡顺文 四川省凉山普格县螺髻山学校
期刊 《中国基础教育》
2022年34期
摘要：新课改背景下，高中地理教师应当基于基本理念，在教育教学中渗透地理学科核心素养，重点培养学生人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力，从而实现高效地理课堂的构建。基于此，本文主要从创设生动问题情景，建立人地协调观念；引领小组合作探究，培养综合思维能力；引入地理区域问题，提高区域认知能力；根据地理实践成果，实施科学综合评价四个方面出发，探究基于核心素养的高中地理高效课堂构建策略，旨在提供有益参考，促进地理教育发展。
高中地理 核心素养 高效课堂 构建策略
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情境体验式教学在高中地理教学中的应用研究
郑传利 福建省福鼎市第一中学
期刊 《中国基础教育》
2022年34期
摘要：在新课程改革深入推进、全面实施、普遍推广的背景下，探究高中地理教育的全新策略和有效途径，已经是值得师生们普遍关注。而情景经验法具有明显的优越性，可以为高中地理学习和高质量运用地理奠定基础。此外，面对多元化、丰富性、开放式的情境，激发和刺激了学生的认知潜力，通过对地理知识的研究，可以有效地提高教师的课堂教学效果，同时也使学生的认识能力得到进一步的发展。因此，要真正提高高中地理课堂的教学效率，就应该以情境体验式的教学作为指导，加强对各种认知情境的建构，给他们更多的近距离体验、感知、探究、思辨的空间，在情境体验式的学习中，学生的认识水平会有所提升，进而建立健全全面的认识系统与身心的发展。
情境体验式教学 高中地理教学 应用研究
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基于核心素养浅谈高中地理绘图教学策略
韦慧东 南宁市第一中学
期刊 《中国基础教育》
2022年34期
摘要：地理核心素养为绘图教学赋予了全新的意义，在新课标新教材改革的大环境下，绘图教学就是将教师绘图和学生绘图完全结合在一起的一个体验式学习的过程。文章以“海水盐度高”为案例，对基于地理核心素养下绘图教学设计进行了论述。教师和学生绘图从轮廓位置图开始感知地理事实；然后在示意简图的基础上对其进行了原理上的重新处理；进而建构思维导图以健全知识网络；同时运用纵向知识结构图磨炼学科思维；最后利用剖面图和坐标图以及其他变式图对所学知识进行了巩固和考查。其目的是给高中地理教师在绘图教学和实践中设计突出核心素养的方法提供参考。
核心素养 高中地理绘图 策略
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高中地理生活化教学策略探究
石萍 烟台开发区高级中学
期刊 《中国基础教育》
2022年34期
摘要：地理课程作为高中学生学习的重点，一直是教师需要重点思考的教学内容。如何让学生更为有效的学习地理知识？如何提高学生的理解能力，发展学生的地理素养呢？地理教师作为学生的引导者，肩负着培养学生的重任，对学生的成长与发展起到监督性的效果。为此，本文将着重分析生活化的教学方式，探究生活化的教学理念，以此将生活化教学融入到地理课程的实际教学中，希望能够有效提升教师教育教学的能力。
高中地理 生活化 培养
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高中地理区域认知素养下应用信息技术教学策略探究
苏石莲 福建省福安市第三中学
期刊 《中国基础教育》
2022年34期
摘要：新一轮课程改革中提出当前教育培养学生地理核心素养的重要性，而区域认知是的地理核心素养之一。作为最具有区域性的学科，地理的特性决定了它在培养学生区域认知素养方面的优越性。新课程标准中指出强调了在地理教学过程中通过信息技术来辅助地理教学的重要作用。如何将地理信息技术与区域认知素养培养相融合是现阶段地理教学中的关键问题。本文以培育高中地理区域认知素养出发，探究信息技术在高中区域地理教学中的策略。
高中地理 区域认知 信息技术 教学策略
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新高考理念下高中地理核心素养教学策略
周英 周成涛 湖南师大附中博才实验中学
期刊 《中国基础教育》
2022年34期
摘要：学科素养是高考考查的重点内容，所以，在新高考理念下高中地理教师对学生核心素养的培养十分重要。文章从人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力四方面，对可行的地理核心素养教学策略进行了探讨。
新高考理念 高中地理 核心素养 教学策略
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