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基于逆向教学设计的初中英语单元整体教学设计与实践
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王慧
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中小学课堂教学研究
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课堂聚焦·课堂新探
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2022年11期 |
223 |
0 |
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大概念引领下的数学原理课教学探究——以“两个基本计数原理”为例
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刘铁智
吕增锋
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中小学课堂教学研究
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课堂聚焦·课堂新探
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2022年11期 |
205 |
0 |
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基于大概念建构的单元教学整体设计——以“化学方程式”单元教学为例
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李俊红
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中小学课堂教学研究
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课堂聚焦·教学设计
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2022年11期 |
216 |
0 |
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促进学生语篇能力发展的中学英语阅读CSLA教学路径探究
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史亚辉
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中小学课堂教学研究
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课堂研究
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2022年11期 |
198 |
0 |
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大单元：小学数学深度学习的新视角
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曹江峰
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中小学课堂教学研究
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课堂研究
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2022年11期 |
214 |
0 |
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高中思想政治单元教学中三个关键问题——以“只有社会主义才能救中国”为例
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徐宝贵
金钊
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中小学课堂教学研究
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课堂聚焦·课堂新探
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2022年10期 |
206 |
0 |
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基于英语学习活动观的整本书阅读课堂教学实践
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国红延
刘召雪
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中小学课堂教学研究
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课堂聚焦·课堂新探
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2022年10期 |
228 |
0 |
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学科大概念视域下意义建构阅读策略探究——以《植树的牧羊人》教学为例
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郭跃辉
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中小学课堂教学研究
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课堂聚焦·课堂新探
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2022年10期 |
214 |
0 |
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《荷花》三层级教学实录（第2课时）
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刘娟
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中小学课堂教学研究
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课堂聚焦·特设专栏：三层级阅读教学理论研究与实践（九）
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2022年10期 |
203 |
0 |
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指向深度阅读的高中英语语篇“三阶九环”教学模式探析——以“ReducingWaterPollutionintheLiRiver”为例
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田梅
郑桃云
滕杨
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中小学课堂教学研究
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课堂研究
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2022年10期 |
184 |
0 |
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彰显数学思想与精神的数学问题链教学
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唐恒钧
颜思璇
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中小学课堂教学研究
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课堂研究·特设专栏：指向数学文化的问题链教学研究（四）
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2022年10期 |
183 |
0 |
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中华优秀传统文化融入数学课程与教学——《义务教育数学课程标准（2022年版）》的新变化
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张维忠
李雯
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中小学课堂教学研究
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课堂评论
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2022年10期 |
235 |
0 |
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浅析新高考对数学关键能力的考查——以2022年全国高考数学为例
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刘再平
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中小学课堂教学研究
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课堂聚焦·备考研究
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2022年09期 |
206 |
0 |
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创客教育理念下的小学信息技术教学模式的构建与实施——以“巧用画图软件中的多边形工具”一课为例
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包以美
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中小学课堂教学研究
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课堂聚焦·课堂新探
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2022年09期 |
203 |
0 |
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在非虚构类整本书阅读中培养初中生英语语篇意识的教学实践
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葛婷婷
国红延
谢晓雅
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中小学课堂教学研究
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课堂聚焦·课堂新探
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2022年09期 |
209 |
0 |
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ARCS学习动机模型在初中英语复习课中的运用
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汤路平
朱宇
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中小学课堂教学研究
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课堂聚焦·课堂新探
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2022年09期 |
218 |
0 |
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基于大观念的高中英语单元整体教学设计与实践——以人教版高中英语选修七Unit1LivingWell为例
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韦君霞
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中小学课堂教学研究
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课堂聚焦·教学设计
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2022年09期 |
200 |
0 |
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基于语篇知识的初中英语写作教学例析
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严媛媛
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中小学课堂教学研究
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课堂聚焦·教学设计
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2022年09期 |
200 |
0 |
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《腊八粥》三层级教学设计
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潘丽华
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中小学课堂教学研究
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课堂聚焦·特设专栏：三层级阅读教学理论研究与实践（八）
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2022年09期 |
186 |
0 |
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课堂教学改革走向组合性突破的策略探索
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徐新民
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中小学课堂教学研究
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课堂研究
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2022年09期 |
198 |
0 |
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赣B2-20210313
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