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基于合作学习的高中物理实践教学研究 王鹏越 文渊·中学版 教育天地 2020年10期 257 0
核心素养视角下的初中物理高效课堂的有效构建 高新文 文渊·中学版 教育天地 2020年10期 212 0
初中物理教学中如何培养学生的创新思维能力 肖冬梅 文渊·中学版 教育天地 2020年10期 280 0
基于核心素养的初中物理实验教学探究 马生仁 文渊·中学版 教育天地 2020年10期 201 0
探寻初中物理课堂中有效德育融入之路 刘强 文渊·中学版 德育教育 2020年10期 245 0
新课改下高中物理微课教学有效性的提升路径 陈红 文渊·小学版 教育天地 2020年10期 302 0
基于核心素养的初中物理课堂教学探究 王学亮 文渊·小学版 教育天地 2020年10期 250 1
浅谈初中物理实验教学中观察能力的培养 张耀林 文渊·小学版 教育天地 2020年10期 250 0
如何有效提高初中物理课堂教学效率 唐建军 文渊·小学版 教育天地 2020年10期 233 0
激励策略在初中物理课堂教学中的实践探索 王海金 文渊·小学版 教育天地 2020年10期 228 0
微课在初中物理实验教学中的应用研究 程德宏 李东辉 文渊·小学版 教育天地 2020年10期 236 0
分层教学在初中物理教学中的实施 孙巧玲 中国基础教育 课堂视野 2022年34期 266 0
基于核心素养的初中物理教学中有效问题的设计 丁锦伦 中国基础教育 课堂视野 2022年34期 230 0
新课改下初中物理高效课堂教学的构建策略 王昕媛 中国基础教育 课堂视野 2022年34期 279 0
基于核心素养背景下的初中物理生活化教学方法 徐青梅 邵永妨 中国基础教育 教材·教法 2022年34期 288 0
基于核心素养的背景下的初中物理教学方法 刘岩 中国基础教育 教材·教法 2022年34期 292 0
浅析初中物理实验教学创新的策略 郑仁权 中国基础教育 教材·教法 2022年34期 254 0
探究实验教学法在初中物理教学中的应用 吴勤胜 中国基础教育 教材·教法 2022年34期 261 0
信息技术在初中物理教学的高度融合策略研究 余林强 中国基础教育 教材·教法 2022年34期 232 0
浅谈双减背景下初中物理有效教学策略 张瑞云 中国基础教育 减负探索 2022年34期 286 0
基于合作学习的高中物理实践教学研究
王鹏越 辽宁省本溪市第一中学
期刊 《文渊·中学版》
2020年10期
摘要：随着时代的发展和社会的进一步发展，国家对于教育提出了更高的要求，教育改革也在不断的深入，培养学生自主学习的能力与创新能力也成为学校教育的重中之重，高中物理是高中学科中非常重要的一门学科，这门学科的主要目的是锻炼学生们的思维能力，提升学生们自己独立解决问题的能力，可以举一反三，灵活的应对各种疑难问题的情况，增强学生们的创新能力。本文基于合作学习模式对于高中物理教学的积极作用展开合理的探讨，并提出有效合作学习的策略，希望可以对高中物理教育工作者提供一定的参考。
合作学习 高中物理 实践教学
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核心素养视角下的初中物理高效课堂的有效构建
高新文 黑龙江省同江市勤得利学校
期刊 《文渊·中学版》
2020年10期
摘要：随着教育改革的不断深入，对于初中物理教学来说，应当更加重视培养学生核心素养，努力使学生的综合素质得到提升，并且在学习物理的过程中能够更具有综合性和拓展性。本文对核心素养视角下如何构建初中物理高效课堂进行了研究和探讨，在分析核心素养下构建初中物理高效课堂重要价值的基础上，重点分析了初中物理高效课堂建设存在的问题，并就如何构建高效课堂提出了一些有针对性的实施策略，旨在为促进培养初中学生物理学科核心素养提供参考价值。
核心素养 初中物理 高效课堂 构建
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初中物理教学中如何培养学生的创新思维能力
肖冬梅 山东省平度市实验中学
期刊 《文渊·中学版》
2020年10期
摘要：培养学生的创新思维能力，现已成为物理学科教学高效创新成果的参考标准。基于此，作为初中物理教师，在教学中应以物理学科的教学内容为基础，以全新的发展的教育理念为依托，通过教学实践经验总结，不断提升学生物理教学中创新思维能力，提高初中物理学科综合素养，继而彰显出培养学生创新思维能力的有效性。
初中物理 创新思维能力 培养
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基于核心素养的初中物理实验教学探究
马生仁 宁夏吴忠市红寺堡区回民中学
期刊 《文渊·中学版》
2020年10期
摘要：在初中物理实验教学中，核心素养的培养成为了学科教学的热点。教师需要明确新课程的核心目标，关注物理学科教学的内部组成部分。以核心素养的内容分析为契机，确保实验探究教学活动的全面落实和有效渗透。学生可以在实验学习和观察中主动树立良好的科学概念，发展个人的核心素养，进而在科学品质的指导之下高效完成学习任务。教师需要灵活利用实验教学，全面发展学生的思维能力和独立思考能力。
核心素养 初中物理 实验教学
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探寻初中物理课堂中有效德育融入之路
刘强 云南省临沧市耿马傣族佤族自治县福荣九年一贯制学校
期刊 《文渊·中学版》
2020年10期
摘要：中华五千年文明拥有浓厚的文化底蕴，将德育教育与初中物理教育相融合，对于学生建立良好的价值观念起着重要作用。德育教育是教育的根本，是每所学校必须落实的教学目标——“德育为先，教书育人”是新时代初中物理教学的要求，基于此，一线初中物理教师需不断提高自身道德品质，在教学中巧妙借助学科内容或实验操作渗透德育教育。本文将从初中物理教材内容、实验教学与实践活动中探索德育渗透的有效途径，使德育与智育有机结合，促进学生更好地发展。
初中物理 课堂教学 德育
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新课改下高中物理微课教学有效性的提升路径
陈红 辽宁省本溪市第一中学
期刊 《文渊·小学版》
2020年10期
摘要：在当下教育阶段，新课改中高中物理微课教学的课程质量已经成了一个非常重要的问题。微课教学是一种新的教学方法，代表了物理教学的创新。因此，微课教学在很大程度上还有待提高，教师应该通过实际教学找出问题并及时改正错误，以便正确教学。本文对新课改下高中物理微课教学有效性的提升路径进行分析和探讨。
新课改 高中物理 微课教学有效性 提升路径
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基于核心素养的初中物理课堂教学探究
王学亮 山东省寿光市纪台镇第一初级中学
期刊 《文渊·小学版》
2020年10期
摘要：随着新课改的不断深入落实，加强对学生学科核心素养的培养的重要性也越加突显。在初中阶段，物理作为一门学生刚刚接触的学科，学生们对于该学科的知识内容没有系统的了解，这就给物理学科的核心素养培养带来了一定的影响。因此，为进一步提升学生物理学科核心素养及提升学生学习效率，教师应重视提高学生的逻辑思维能力，进而培养其核心素养。探讨了初中物理实验教学中学生学科核心素养的培养方法。
核心素养 初中物理 课堂教学探究
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浅谈初中物理实验教学中观察能力的培养
张耀林 山西省太原市第二实验中学校
期刊 《文渊·小学版》
2020年10期
摘要：初中阶段，许多初中生在物理问题来源于对生活现象的观察，由于物理实验现象缺乏一定的观察能力导致学生的物理实验学习成绩并不理想，新课改下要求初中生在物理实验教学中具备一定的观察能力，从而更好的解决实际问题。对此，文章将进一步分析初中物理实验教学中学生观察能力培养的具体方法。
初中物理 实验教学 观察能力
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如何有效提高初中物理课堂教学效率
唐建军 广安市广安区彭家乡希望小学校
期刊 《文渊·小学版》
2020年10期
摘要：随着新课程改革的不断深入和素质教育的普遍实施，教师需要改变传统的教学观念，必须改变现有的这种缺乏生命力的、僵化的物理课堂教学现状，不断地去探索在当前新形势下的高效课堂教学模式和方法。对此，本文将进一步探讨提高初中物理课堂教学效率的方法与策略。
初中物理 课堂效率 高效课堂
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激励策略在初中物理课堂教学中的实践探索
王海金 山东省诸城市林家村镇中心学校
期刊 《文渊·小学版》
2020年10期
摘要：在初中物理教学中合理应用激励策略，不仅与中学生的心理特点相契合，同时还能很好满足新课标要求。通过激励教育，可以很好激起学生的学习兴趣，推动学生主动进行物理知识的思考与探究，最终实现知识的深度理解，达成理想的教学目标。基于此，本文主要针对激励策略在初中物理课堂教学中的实践进行了详细分析，希望能够对相关人员有所帮助。
激励策略 初中物理 实践探索
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微课在初中物理实验教学中的应用研究
程德宏 李东辉 吉林省长春市德惠市第十中学
期刊 《文渊·小学版》
2020年10期
摘要：物理学科是初中学习的重要组成部分，其具有较强的理论特性和实践特性。因此，初中物理教师在实际开展教学活动时，应适时提高对实验教学的重视程度，以此帮助提高学生物理学习水平。而微课是顺应现代社会发展而产生的一种新型教学模式，具有一定实用性。切实将其应用于物理实验教学中，是促进物理教学水平提高的有效措施。
初中物理 实验教学 微课
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分层教学在初中物理教学中的实施
孙巧玲 山东省鄄城县第二中学
期刊 《中国基础教育》
2022年34期
摘要：受到传统教育教学方式影响，教师教学中运用方式较为统一，几乎一成不变，使得学生的个性化发展和差异性被忽略。为缩减学生学习之间的差距，在教育教学的过程中，教师应根据学生的实际情况进行针对性分层化教学设计，使得各个阶段的学生，都能跟得上教师的教学节奏，并在课堂学习中有所得。基于此，本文立足于科教版八年级物理教材，对分层教学在初中物理教学中的实施方式进行探究，旨在为日后相关人员的研究提供参考。
分层教学 初中教育 物理教学
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基于核心素养的初中物理教学中有效问题的设计
丁锦伦 江门市蓬江区棠下镇虎岭初级中学
期刊 《中国基础教育》
2022年34期
摘要：初中物理具有理论性增强、系统性和综合性增强等特点，如果学生只是被动地学习，或者死记硬背的话，达不到好的学习效果，所以初中物理教师需要结合学生的实际情况，结合教材设置问题驱动教学方式，通过启发学生主动思考和探究来掌握物理知识。初中物理教师在开展教学活动的时候，不仅仅要注重知识的传递，更重要的是培养学生的物理核心素养。物理核心素养不仅可以帮助学生更好地理解知识和掌握知识，更能帮助学生形成科学的态度和思维，对学生全面发展有着重要的作用。
核心素养 初中物理 问题设计
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新课改下初中物理高效课堂教学的构建策略
王昕媛 吉林省长春市九台区第31中学
期刊 《中国基础教育》
2022年34期
摘要：随着新课程改革的深度推进，初中物理教学要向课堂要质量，提高学生学习参与的热情，推动学生对物理问题鲜活认知。让学生掌握物理基本概念，学会科学探究的有效方法，推动学生科学思维养成，体验物理知识的鲜活生动。让学生学用结合，全面进步，推动学生综合逻辑思维循序养成。
初中物理 核心素养 高效课堂
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基于核心素养背景下的初中物理生活化教学方法
徐青梅 邵永妨 吉林省德惠市第十四中学
期刊 《中国基础教育》
2022年34期
摘要：核心素养是指初中生为适应终身发展与社会发展而形成的主体关键能力以及内在素养品格，涉及到初中生的认知能力、思维能力、交流能力以及整合能力等，因而能够成为素质教育的基础性工程。因此，教师可以以核心素养理念为指导思想去设计与实施物理生活化教学，积极践行生活教育理念，为初中生打造一个有品质、有指导、有过程、有体验、有效果的主体认知空间。
核心素养 初中物理 生活化
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基于核心素养的背景下的初中物理教学方法
刘岩 淄博师范高等专科学校附属中学
期刊 《中国基础教育》
2022年34期
摘要：在核心素养的影响下，我国初中物理的教学目标不再像以前那样子，仅仅为了成绩而去学习，为了考试而去学习，教师要改变往日的教学策略，把提高学生的综合素质和学习能力放在首位。所以，在实际的教学中要运用新的教学方法，帮助学生提高综合的物理素养和核心素养，让学生多方面一起发展和进步。
初中物理 核心素养 物理教学
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浅析初中物理实验教学创新的策略
郑仁权 重庆市荣昌永荣中学校
期刊 《中国基础教育》
2022年34期
摘要：初中物理教学中很多知识都可以通过物理实验获得，通过做实验和观察等方式可以确定物理实验具体情况，总结各种物理现象，获得实验知识。物理实验的过程中可以通过一些实验激发学生学习的兴趣，激发学生积极地探索物理兴趣，提高学生综合素质，加强对物理实验的研究，创新物理实验教学方法，积极地开展各项活动。物理教师在教学的过程中要考虑实验的科学性和严谨性，并且要进行采取生活化游戏和趣味实验的方式开展各种实验，实现教学方法创新。基于此，本文就浅析初中物理实验教学创新的策略进行分析和探究。
初中物理 物理实验 教学方法
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探究实验教学法在初中物理教学中的应用
吴勤胜 重庆市涪陵区珍溪镇中峰初级中学校
期刊 《中国基础教育》
2022年34期
摘要：物理是一门解释自然界中各种物理现象本质的课程，具有抽象性和实验性的特点，而初中生的思维能力尚且不足，学习时必然感觉难度较大，教师应积极引入能够化抽象知识为具体知识的教学方式，以便于学生在愉快的学习体验下，能够提高自身的认知能力和理解能力，为学生的学好物理打基础。对此，文章提出了实验教学法，对实验教学法在初中物理教学中应用的积极影响与策略进行了具体探讨。
实验教学法 初中物理 应用
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信息技术在初中物理教学的高度融合策略研究
余林强 陕西省汉中市第九中学
期刊 《中国基础教育》
2022年34期
摘要：物理是初中阶段的一门必修课程，物理知识通常具有较强的逻辑性，也正是由于这种特性，物理一直给学生们的印象就是“困难”。而物理与信息技术的有机结合，则是一次提升学生物理学生兴趣，提高無力学习效率的契机，因此在教学中教师要重视将物理知识与信息技术进行有效整合，帮助学生更好地学习物理知识、提升物理课堂效率。
信息技术 初中物理 教学方法
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浅谈双减背景下初中物理有效教学策略
张瑞云 云南省石林彝族自治县石林中学
期刊 《中国基础教育》
2022年34期
摘要：随着教育领域的不断进步及“双减”政策的全面落实，初中物理教育已迎来了改革的新机遇。物理学科占据初中教育体系中至关重要的地位，此学科对学生问题解决能力的培养、逻辑思维能力的发展起着不可忽略的作用。“双减”政策中明确提出需减轻学生的作业量，避免学生承担过重的学习压力。为此，初中物理教师应基于“双减”政策，科学设计物理教学内容，积极转变传统教学手段，激起学生参与物理课堂的热情，全面提升教学效率，以此达到增效减负提质的目标。
初中物理 物理教学 有效教学 双减
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