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初中班主任德育教育中
激励策略
的实施
杜婷
文渊·中学版
德育教育
2020年11期
288
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解读农村小学班主任德育教育中如何有效实施
激励策略
庞春连
文渊·中学版
德育教育
2020年10期
234
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浅谈初中班主任德育教育中
激励策略
的实施
陈方标
文渊·中学版
德育教育
2020年10期
247
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激励策略
在初中物理课堂教学中的实践探索
王海金
文渊·小学版
教育天地
2020年10期
219
0
小学班主任德育教育中如何有效实施
激励策略
赖锦权
文渊·高中版
德育教育
2020年09期
297
0
激励策略
在小学数学教育教学中有效运用探析
邹博
文渊·高中版
教育天地
2020年08期
317
0
探寻小学语文作文课堂的激励机制
宋立华
文渊·小学版
教育天地
2020年08期
286
0
解析
激励策略
提升班主任德育工作的有效性
姚珍
文渊·中学版
德育教育
2020年07期
256
0
初中班主任德育教育中如何有效实施
激励策略
刘杏莉
文渊·中学版
德育教育
2020年07期
266
0
探讨初中班主任德育教育中如何有效实施
激励策略
蒲巧红
爱情婚姻家庭
德育教育
2022年32期
300
0
小学班主任如何在德育教育中开展
激励策略
高小玲
文渊·小学版
德育教育
2020年05期
289
0
激励策略
在高中生物教学中的应用研究
罗小敏
爱情婚姻家庭·上旬
基础教育
2020年11期
344
0
小学数学高年级学困生的教学
激励策略
探究
欧阳小莉
文渊·高中版
教育天地
2021年05期
318
0
激励策略
在初中班主任德育中的有效实施探析
龚良雄
文渊·中学版
德育教育
2021年05期
329
0
初中班主任德育教育中如何有效实施
激励策略
陈惠文
文渊·中学版
德育教育
2021年05期
334
0
探究
激励策略
在小学班主任德育教育中的应用
邱绍容
文渊·高中版
德育教育
2021年04期
306
0
小学数学高年级学困生的教学
激励策略
探究
肖玲
文渊·中学版
教育天地
2021年04期
363
0
浅谈
激励策略
在初中班主任德育工作中的应用
蔡超艺
文渊·小学版
德育教育
2021年03期
337
0
巧用
激励策略
，提高小学数学课堂教学效率
蔡亮月
爱情婚姻家庭
基础教育
2022年10期
427
0
基于核心素养的高中英语课堂教学中
激励策略
研究
徐敏
爱情婚姻家庭·中旬
基础教育
2021年09期
440
0
初中班主任德育教育中
激励策略
的实施
杜婷
广东省梅州市梅县区宪梓中学
期刊
《文渊·中学版》
2020年11期
摘要：随着素质教育工作的不断推进，现阶段教学过程当中更加注重学生综合素养的提升。班主任在班级中的作用和影响是比较深刻的，班主任通过德育工作的开展能够提高学生的思想道德修养，使学生能够在成长过程中树立正确的思想观念，促进学生能够在初中阶段健康积极地成长。因此在本文中笔者结合自身的教学经验，探讨一下如何在开展德育教育过程中实施激励策略。
初中教学
班主任管理
德育教育
激励策略
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解读农村小学班主任德育教育中如何有效实施
激励策略
庞春连
广西贵港市港南区湛江镇中心学校
期刊
《文渊·中学版》
2020年10期
摘要：在不断推进新课程改革策略的过程中，越来越多的教育学者们认识到了小学生德育教育的重要性。在落实对学生的德育教育工作的过程中离不开班主任老师的配合。尤其是在教学资源比较稀缺的农村小学中，与学生进行最多接触的就是班主任老师，要想提升学生德育教育的效果，班主任教师的配合以及日常对学生的有效管理将在这一过程中发挥着极大的效用。
小学班主任
德育教育
激励策略
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浅谈初中班主任德育教育中
激励策略
的实施
陈方标
湖南省耒阳市龙塘镇中学
期刊
《文渊·中学版》
2020年10期
摘要：在新课改的影响下，在素质教育的逐步深入下，德育教育愈发受到班主任关注。而在德育教育中，激励策略地合理应用，可以提高德育教育的实际效果，促使学生全面发展。为促使德育教育顺利进行，本文分析初中班主任德育教育中激励策略的原则，探索德育教育中激励策略的实施方式。
激励策略
德育教育
班主任
初中
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激励策略
在初中物理课堂教学中的实践探索
王海金
山东省诸城市林家村镇中心学校
期刊
《文渊·小学版》
2020年10期
摘要：在初中物理教学中合理应用激励策略，不仅与中学生的心理特点相契合，同时还能很好满足新课标要求。通过激励教育，可以很好激起学生的学习兴趣，推动学生主动进行物理知识的思考与探究，最终实现知识的深度理解，达成理想的教学目标。基于此，本文主要针对激励策略在初中物理课堂教学中的实践进行了详细分析，希望能够对相关人员有所帮助。
激励策略
初中物理
实践探索
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小学班主任德育教育中如何有效实施
激励策略
赖锦权
广东省惠州市惠东县稔山镇石井小学水文教学点
期刊
《文渊·高中版》
2020年09期
摘要：随着教育改革进程的不断加快，在“立德树人”这一根本教育目标的指导下，德育教育日益得到广大教育工作者的关注与重视。对于小学班主任而言，为切实增强德育教育实效性，就必须重视实施激励策略，以此将学生的积极性与主体性调动起来，推动其主动对自身思想道德修养与行为习惯进行完善和规范。本文在分析现阶段小学班主任德育教育中实施激励策略时存在的主要问题基础上，探讨小学班主任德育教育中有效实施激励策略的具体路径，以供参考。
小学班主任
德育教育
激励策略
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激励策略
在小学数学教育教学中有效运用探析
邹博
广西北流市西埌镇石埌塘小学
期刊
《文渊·高中版》
2020年08期
摘要：因为数学这一学科具有较强的思维逻辑性与抽象性，需要学生具备一定的思维能力与学习能力。这就使得很多小学学生对数学这一科目无法有效提起学习积极性，经常会在学习进程中感到枯燥乏味。因此，小学数学教师应该在小学学生的学习学习兴趣方面入手，认真探索研究提升学生综合能力与数学素养的方式，小学阶段的学生兴趣爱好波动较大，因此在数学课堂进程中应用激励教育是一个十分有效且合理的方式，数学教师应该对此重视起来，和理应用激励策略教学模式，提升学生的数学思维与数学学习能力。
激励策略
小学数学
有效应用
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探寻小学语文作文课堂的激励机制
宋立华
青龙满族自治县官场乡总校官场中心小学
期刊
《文渊·小学版》
2020年08期
摘要：小学语文的教学教育工作对小学教学而言有着重要的作用，小学语文教育对也是小学生语文发展的基础，小学语文教育对于学生的发展而言起着关键的作用，能够提高学生的语文素养。在小学语文教学阶段，最为重要的是语文作文教学，语文作文教学作为语文教学的重头戏，其对于提高学生的表达能力而言发挥着至关重要的作用。在小学语文作文教学当中，教师要充分利用课堂的教学来帮助学生提高写作水平，从而实现学生全面素质的提高。其中激励措施作为一种良好的课堂教学手段，能够大大提高学生的课堂参与率，为提高小学语文课堂写作教学的教学效率以及教学质量提供新的出路。
小学教学
语文作文教学
激励策略
探究
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解析
激励策略
提升班主任德育工作的有效性
姚珍
平远县实验小学
期刊
《文渊·中学版》
2020年07期
摘要：得益于素质教育广泛推广和应用的影响，使小学德育教育工作得到了很大的关注和重视。开展小学生德育教育工作的过程当中，要求教师在教授完学生相关德育知识的同时，需要合理利用不同的激励策略，有助于使学生形成科学的三观，以便确保小学德育教育工作的质量。本文通过说明激励策略在小学班主任德育工作中的运用原则，分析了激励策略在小学班主任德育工作中的具体应用，从而有效提升激励策略在小学班主任德育工作中应用的总体水平。
激励策略
小学班主任
德育工作
有效性
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初中班主任德育教育中如何有效实施
激励策略
刘杏莉
江西省南昌市豫东学校
期刊
《文渊·中学版》
2020年07期
摘要：初中班主任思考德育工作实施的措施，离不开对学生的观察和指导，想要通过教育学生来培养学生良好的行为习惯，让学生完成自己的学习任务，发展学生的交际能力，使学生能够在新时代的背景下如鱼得水，展示自己的个人魅力。
初中班主任
德育教育
激励策略
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探讨初中班主任德育教育中如何有效实施
激励策略
蒲巧红
甘肃省会宁县郭城驿华峰初级中学
期刊
《爱情婚姻家庭》
2022年32期
摘要：德育教育是我国当前发展教育行业的要点，很多教师在学科教学当中都开始改变教学理念和方法，致力于培养学生的综合素养。随着我国教育改革不断深入，教师关注的不仅仅是学生的理论文化水平，更重要的是会采取可行性方法培养学生的综合素养。对于初中班主任的教学管理来说，其在落实德育教育的过程中应该融合激励策略帮助学生形成积极性上的学习观念，以正确的教学目标作为引导，达到德育教育的目的。
初中教学
班主任
德育教育
激励策略
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小学班主任如何在德育教育中开展
激励策略
高小玲
湖南省岳阳市湘阴县袁家铺中学
期刊
《文渊·小学版》
2020年05期
摘要：德育是班主任日常工作的基础性内容，尤其是小学生，其对成人具有较强的依赖心理，通过班主任的耐心引导和细心教导，可以促使其养成正确的价值观念和道德品质，有助于其未来发展。将激励策略引入到德育工作中，能够帮助学生赢得自信，并且在班主任的激励下主动提升自我和完善自我。
小学阶段
班主任
德育教育
激励策略
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激励策略
在高中生物教学中的应用研究
罗小敏
新余市渝水第一中学
期刊
《爱情婚姻家庭·上旬》
2020年11期
摘要：在高中生物教学中，科学的激励策略不仅能切实培养学生的学习兴趣，提升学生的学习感知，还可从心理上调动学生的学习积极性，增强学生的学习欲望，使学生能积极主动地参与生物教学，从而取得较为理想的学习效果。生物教学除了基本的理论知识外，还包含大量的实验内容。激励策略的有效运用可调动学生的学习积极性，引导其主动开展实验探究，挖掘生物知识，提高对生物教学的情感认知。为充分落实目标激励、情境激励、成功激励、榜样激励、暗示激励、评价激励在生物教学中的有效应用，发挥激励策略的最大作用，对此开展相关研究与讨论是十分有必要的。
高中生物
激励策略
应用
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小学数学高年级学困生的教学
激励策略
探究
欧阳小莉
江西省宜春市宜阳新区锦绣小学
期刊
《文渊·高中版》
2021年05期
摘要：由于数学学科具有抽象性强、逻辑性严谨、应用广泛性的特点，在课程知识中表现出螺旋式上升的结构，需要学习者具备较强的数据分析、逻辑推理与抽象理解能力，这导致数学成为最容易出现学生个体差异的学科，以至于数学学困现象越来越广泛.基于此，以下对小学数学高年级学困生的教学激励策略进行了探讨，以供参考。
小学数学高年级
学困生
教学
激励策略
探究
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激励策略
在初中班主任德育中的有效实施探析
龚良雄
湛江一中培才学校
期刊
《文渊·中学版》
2021年05期
摘要：在素质教育的背景下，德育教育是学校教育的重点内容。班主任作为初中德育工作开展的主要角色，要引导学生建立正确的德育观念，激励学生自发的参与德育教育活动，促进学生自身品德素质的不断提升。本文主要针对激励政策在初中班主任德育工作中的应用策略进行了有效探究，希望能够为初中德育工作的开展提供有效的参考价值。
激励策略
初中班主任
德育工作
实施措施
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初中班主任德育教育中如何有效实施
激励策略
陈惠文
广东省惠州市博罗县福田中学
期刊
《文渊·中学版》
2021年05期
摘要：进入初中阶段之后，学生的智力、身体同步实现了成长，进入了青春期。在这个阶段，德育对学生价值观念的塑造有着重要的引导作用，如果班主任能够做好德育，使学生拥有正确的世界观、人生观、价值观，将会对学生的未来发展有重要影响。初中阶段的德育工作一直备受社会的广泛关注，初中阶段如何开展德育工作是当前初中班主任面临的重大课题。需要初中班主任灵活地运用激励方法开展德育教育。对此，本文通过初中班主任管理工作开展德育教育的实施情况出发，探讨如何在德育教育工作中如何有效实施激励策略。
初中班主任
德育教育
激励策略
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探究
激励策略
在小学班主任德育教育中的应用
邱绍容
广东省茂名市高州长坡镇冼夫人小学
期刊
《文渊·高中版》
2021年04期
摘要：在小学教学过程中，尤其是在小学班主任的教学过程中，要想提高德育教育的有效实现，需要改变班主任以往的教学观念，要与时俱进实现和改善新时代的教学观念，这样可以有效地地提高学生课堂参与性，让学生可以更轻松地学习。其中，在班主任教学过程中，激励措施的引入可以有效提高课堂学习。因此，本篇文章讨论的是如何采用激励的学习措施让班主任可以在德育教育中得以有效应用。
小学班主任
德育
激励策略
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小学数学高年级学困生的教学
激励策略
探究
肖玲
江西省赣州市于都县高龙中小学
期刊
《文渊·中学版》
2021年04期
摘要：激励评价是教育教学过程中教师常用的一种教学手段，该教学方式在激励、促进及指导学生方面能够发挥积极作用。在实际教学中，教师要鼓励、肯定学困生，即对学困生的进步、积极表现给予肯定与认可，为学生指明前进的方向，从而达到转化学困生、提高数学课堂教学质量及教学效率的目的。
小学数学高年级
学困生教学
激励策略
探究
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浅谈
激励策略
在初中班主任德育工作中的应用
蔡超艺
江门市蓬江区棠下镇虎岭初级中学
期刊
《文渊·小学版》
2021年03期
摘要：我国于“十三五”规划中提出并强调了“核心素养”这一教育理念，为我国教育领域的工作提出了更高、更完善的要求。现下，教育行业方兴未艾，我国各大初中院校的班主任愈发重视对学生的德育教育，不断探索新型德育教学方法，逐步提升学生的德育思想水平，使其能够将饱满的热情投入到学习与生活当中，树立优良的思想意识，获得全面发展。
激励策略
初中班主任
德育工作
应用方法
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巧用
激励策略
，提高小学数学课堂教学效率
蔡亮月
江苏省盱眙县城南实验小学
期刊
《爱情婚姻家庭》
2022年10期
摘要：有效地激励能够激发人的动机与行为，促使人向着既定目标不断努力。在小学数学教学中，教师没有充分意识到激励的作用，常见传统机械教学有诸多弊端。文章立足于一线教师的实践教学经验，对激励策略进行探究，以期实现提高数学教学效率的目的。
小学数学
激励策略
提升效率
课堂教学
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基于核心素养的高中英语课堂教学中
激励策略
研究
徐敏
资源县资源中学
期刊
《爱情婚姻家庭·中旬》
2021年09期
摘要：随着时代要求和基础教育课程教学改革的不断深入，对于高中英语而言，培养学生的综合语言能力，促进学生的全面发展，是新的改革目标，英语教师的课堂教学策略成为提高英语教学的首要内容。我们英语教师对高中英语课堂教学中采用激励评价策略、情感激励策略、竞赛激励策略、活动激励策略等四个策略进行了课堂实践，通过创设情境，让学生全员参与，激发了学生学习英语的积极性。通过学生听、说、读、写的教学训练，建立了一套系统的有效的学生个人评定表和英语小组合作学习月评表，激发了学生学习英语的内驱力。
核心素养
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