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基于家校联合的中小学立德树人实施路径 刘瑞怡 文渊·中学版 教育天地 2021年04期 339 0
初中历史课堂上怎样落实立德树人 王娟 文渊·中学版 教育天地 2021年04期 331 0
全力打造思政课“三全”育人模式 李天晔 徐燕丽 文渊·小学版 教育研究 2021年04期 412 0
试析小学数学教学渗透“立德树人”教育 卢玉珍 文渊·小学版 教育天地 2021年04期 313 0
论初中班主任德育教育与心理沟通的重要性 林状 文渊·小学版 德育教育 2021年04期 318 0
新时代“立德树人”的实践与思考 孟佳辉 文渊·小学版 教育研究 2021年04期 421 0
以乐育人，以美育德 ——初中音乐教育在“立德树人”中的重要作用 王丹丹 文渊·中学版 文体艺术 2021年03期 448 0
立德树人背景下小学班主任德育管理探究 林小琳 文渊·中学版 德育教育 2021年03期 348 0
立德树人背景下运用优秀传统文化提升中职德育实效 于秋阳 文渊·中学版 职教论坛 2021年03期 349 0
以立德树人为目标的高中历史深度教学方法 李晶晶 文渊·小学版 教育天地 2021年03期 348 0
初中英语教学落实立德树人的实践探索 胡辉 文渊·高中版 教育天地 2021年03期 315 0
新课标下高中数学核心素养的渗透教学分析 谢伟军 文渊·高中版 教育天地 2021年03期 339 0
论“立德树人”之思如何贯穿高职公共英语课堂 陈佳 文渊·高中版 高教研究 2021年03期 373 0
立德树人背景下的高中历史教学探究 刘美玲 文渊·中学版 教育天地 2019年10期 367 0
谈高中数学教学中如何实现立德树人教育目标 刘建国 爱情婚姻家庭·上旬 教育研究 2021年05期 401 0
浅谈用立德树人理念培养学生核心素养的路径 张洪群 爱情婚姻家庭·中旬 德育教育 2021年03期 410 0
基于立德树人视野下高中体育教学创新 马春雷 爱情婚姻家庭 德育教育 2022年11期 455 0
立德树人背景下留守儿童劳动品质的培养途径 风珍 白永青 爱情婚姻家庭·中旬 德育教育 2021年01期 417 0
立德树人背景下小学道德与法治课程的教学对策分析 贾娟梅 爱情婚姻家庭 基础教育 2022年07期 425 0
如何在课堂教学中渗透历史核心素养 高梅芳 文渊·小学版 教育研究 2019年10期 422 0
基于家校联合的中小学立德树人实施路径
刘瑞怡 广东省肇庆市第十五小学
期刊 《文渊·中学版》
2021年04期
摘要：教师应以立德树人为基础教学要求，在课堂、学习活动、实践等环节中运用合理的手段将立德树人有效渗透，并加强与家长之间的协作配合力度，促进学生在掌握英语知识技能的同时获得更多情感体验，形成正确的思想观念。本文就家校联合背景下小学英语立德树人教学方法作出分析，提出几点建议，以供参考。
家校联合 小学英语 立德树人 教学方法
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初中历史课堂上怎样落实立德树人
王娟 青海省西宁市第八中学
期刊 《文渊·中学版》
2021年04期
摘要：在现代化教育思想熏陶下，学生的培育逐渐朝着更加综合更加全面的方向前进。具体而言，即是除知识学习外，还要培养学生形成良好的世界观、人生观、道德观，帮助学生成长为德智体美劳多方面发展的综合性人才，以为国家发展做出更多贡献，促进民族的不断进步。基于此，初中历史作为一门帮助学生了解历史事件，学习历史人物精神，帮助学生鉴古知今的重点科目，更是要贯彻落实“立德树人”这一教育目标。基于此，本文将以初中历史为重点学科，以实现立德树人的教育为最终目标，以策略探究为主要话题进行探讨，希望能为广大历史教师带来一定参考。
立德树人 初中历史 课堂教学 落实
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全力打造思政课“三全”育人模式
李天晔 徐燕丽 杭州万向职业技术学院
期刊 《文渊·小学版》
2021年04期
摘要：在后疫情时代背景之下，高职院校需要更新教学理念，广泛应用互联网技术，加强线下思政实践教学，积极开拓行走的第二课堂，将思政小课堂与社会大课堂完美结合是我们践行的方向。本文分析“工学结合”人才培养模式下高职院校思想政治教育存在的问题，扎实推进“三全”育人思政综合改革，以达到立德树人的根本目的。
思政课 “三全”育人 立德树人
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试析小学数学教学渗透“立德树人”教育
卢玉珍 湖南省永州市回龙圩管理区小学
期刊 《文渊·小学版》
2021年04期
摘要：本文首先提出“立德树人”教育在不断与数学学科深度融合的趋势。数学学科具有数理性、逻辑性、思维训练、美学特征等方面的优势。本文运用了数学这四方面的优点，找出立德树人与数学教学的融合点，阐述在小学数学教学中渗透“立德树人”教育的必要性。最后，从教师的道德模范作用、培养学生团队合作精神、陶冶情操美、育化人几个方面详细阐述了小学数学教学中渗透“立德树人”教育策略。
小学 数学教学 立德树人
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论初中班主任德育教育与心理沟通的重要性
林状 长沙市明德雨花实验中学
期刊 《文渊·小学版》
2021年04期
摘要：我国新时代素质教育不断的深入发展，对初中学生的德育教育与心理沟通工作提出了更加严格的要求，以期在初中学生身心发展的重要阶段，促进学生的健康发展，这也体现了班主任在德育教育与心理沟通工作中的重要地位。因此，班主任应当顺应我国素质教育的发展潮流，巧妙运用教育智慧，进行德育工作的积极改革与创新。本文主要就开展德育教育与心理沟通的重要意义与方式进行了探讨。
初中 班主任 德育教育 心理沟通 立德树人
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新时代“立德树人”的实践与思考
孟佳辉 北京市东直门中学附属雍和宫小学
期刊 《文渊·小学版》
2021年04期
摘要：如今，进入新时代，中华民族已经站在全面复兴的历史关口，我们是新时代的教育工作者，担负着这实现民族复兴的历史使命。一首红歌，记录一段峥嵘岁月，一首红歌，象征着一面光辉旗帜。红色歌曲是激荡在十四亿人心中的高昂旋律，它包含中国人深厚的情感，体现中华民族奋力开拓的崇高精神。在中国共产党建党100周年之际，通过丰富多彩的音乐实践活动，让孩子们用歌声诠释那感人至深的革命情怀和纯真情感，植入红色基因，树立爱国情怀。
立德树人 红色歌曲 爱国情怀
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以乐育人，以美育德 ——初中音乐教育在“立德树人”中的重要作用
王丹丹 广东省惠州市惠港中学
期刊 《文渊·中学版》
2021年03期
摘要：音乐这门学科具有一定的素质教育效果，是对学生开展美育的主要途径之一。音乐能够为人们自身的性格以及品格带来较大的影响，因此，老师在开展教学的过程中，要强化学生审美意识，促使其成为德智体美劳全面发展的人才，实现立德树人的目的。对此，本文分析在初中音乐课程教育中落实立德树人教育理念的措施。
初中 音乐教育 立德树人 重要作用
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立德树人背景下小学班主任德育管理探究
林小琳 广东省湛江市第二十一小学
期刊 《文渊·中学版》
2021年03期
摘要：学校做好学生的德育教育对学生健康成长十分重要，而立德树人工作的主要实施者是班主任。最近很多学校都在立德树人方面取得了很大进展，这与班主任的辛勤工作是分不开的。
立德树人 小学德育 班主任
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立德树人背景下运用优秀传统文化提升中职德育实效
于秋阳 大连电子学校
期刊 《文渊·中学版》
2021年03期
摘要：习近平总书记提出，在教育过程之中，应当重视立德树人，不仅重视培养学生的专业技术水平，同时要培养学生有高尚的品德，使其能够在职业生涯之中成为高素质的专业型人才，为我国的发展做出其应有的贡献。我国的优秀传统文化是我国在发展过程之中所逐渐形成起来的优秀的智慧结晶，把我国的传统文化渗透到教育之中，可以有效地提高学生的德育水平。因此本文主要探究中职院校中德育的现状与问题，通过分析提出相应的将我国优秀传统文化渗透到中职德育过程之中，促进德育发展的有效策略。
中职德育 优秀传统文化 立德树人 有效策略
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以立德树人为目标的高中历史深度教学方法
李晶晶 山西省晋中市昔阳县昔阳县中学校
期刊 《文渊·小学版》
2021年03期
摘要：为推动新时代素质教育的发展，高中教育要严格贯彻立德树人理念，将立德树人作为素质教育的首要目标，在历史学科教学中坚持以“立德树人”为宗旨，做到“以生为本”，一切为了学生的未来，将学生作为培育的对象，将学生的素质培养作为培育的目标。对此，文章就立德树人为目标的高中历史深度教学进行探究，探索如何在历史学科教学中实现育人的目标，希望能够对广大教师提供帮助。
立德树人 高中历史 深度教学 方法
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初中英语教学落实立德树人的实践探索
胡辉 湖南省永州市道县第三中学
期刊 《文渊·高中版》
2021年03期
摘要：按照《义务教育英语课程标准（2011年版）》《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》《教育部关于加强初中学业水平考试命题工作的意见》等文件的要求，我们在英语课堂教学中也要落实好立德树人的根本任务。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对初中英语教学落实立德树人的实践探索提出了一些建议，仅供参考。
初中英语教学 立德树人 实践探索
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新课标下高中数学核心素养的渗透教学分析
谢伟军 湖南省湘阴县左宗棠中学
期刊 《文渊·高中版》
2021年03期
摘要：在高中数学教育的深度发展过程中，教师要遵循新课标的要求，科学开展多样性的教学活动、推进创新性教学理念、拓展多元化教学内容，从而充分践行新课标要下的数学核心素养的渗透，帮助学生掌握高中数学的学习技巧。高中数学教师，既要向学生传授基础知识，激发学生数学兴趣；又要渗透教学思想，培养数学素养，从而全面提升高中数学教学成效，促使高中生具备高超的数学题目分析与解答能力，促使学生的个人数学核心素养得到锻炼、提升。
立德树人 数学文化 核心素养 渗透教学策略
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论“立德树人”之思如何贯穿高职公共英语课堂
陈佳 天府新区信息职业学院
期刊 《文渊·高中版》
2021年03期
摘要：“立德树人”要求教师既要“授业”也要“传道”，在高职公共英语体现为学生英语能力和品德的共同提升。高职教育中仍存在照本宣科、内容选择不合适的情况，而大部分高职学生英语基础弱，高职英语教师应该针对性地合理设计课堂；同时，积极响应国家课程思政的方针，在品德上给学生树立正面的榜样，用“爱”感化学生。
立德树人 高职教育 公共英语
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立德树人背景下的高中历史教学探究
刘美玲 东营市第二中学
期刊 《文渊·中学版》
2019年10期
摘要：我国教育事业自改革开放发展至今已经取得了非常不错的成就和成果。社会的不断进步发展，对文明建设越来越重视。教育是以人为本的，通过教育培养人们的文明道德。立德树人，是需要认真对待的一个方面。对高中生的历史教学，不仅是让学生认识过往的历史，了解波澜壮阔的历史长卷，最为重要的一点是汲取历史的知识立德树人。
立德树人 高中历史
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谈高中数学教学中如何实现立德树人教育目标
刘建国 重庆市忠县忠州中学校
期刊 《爱情婚姻家庭·上旬》
2021年05期
摘要：作为专业的现代型的教育者，在反思课程改革的推进策略时，可以发现，核心素养、五育融合、双减政策等等都可以作为课程改革的目标指向，但是能够成为基础载体，并且将所有的教育理论都进行有效衔接的就是立德树人教育活动。就高中数学教学而言，通过推进立德树人教育活动，可以改变学生的学习态度与学习目标指向，促使学生能够在学习的过程中，生成内驱力，表现出顽强的意志。在这样的学习背景下，高中学生还能够生成归属感，在人文化的学习氛围中完成理性的规划。对于正处于发展巅峰时期的高中学生来说，学习目标发生改变，他们在生活中才能不断地推进生涯规划活动，构建自主学习平台，进而实现学以致用。这自然是有效落实双减政策的基础之一。
高中 数学教学 立德树人 教育目标
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浅谈用立德树人理念培养学生核心素养的路径
张洪群 贵州省石阡县第一小学
期刊 《爱情婚姻家庭·中旬》
2021年03期
摘要：立德树人是一个永恒的主题，是一个时代的主题。是教育的根本，只有立德才能成才；只有在“以人为本”的时代教育，才能回归人，这是一个时代的主题。我们出现了道德危机，所以迫切的需要立德树人。时代素质教育的背景下，学生的学习应当注重立德，培养正确的核心价值观和核心素养。
立德树人 核心素养 核心价值观 培养路径
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基于立德树人视野下高中体育教学创新
马春雷 河北省衡水市第十四中学
期刊 《爱情婚姻家庭》
2022年11期
摘要：“立德树人”一直是教师在教育工作中的践行准则。这项要求被更多的体现到了文化课当中，在体育中明显被忽略。在教育需求发生改变，新课改的时代背景下，体育教学的作用慢慢凸显出来，那么“立德树人”在体育教学中，也被更多的人所注重。本文以立德树人为视角，阐述了高中体育中的一些教学创新措施，希望能对高中体育教学有所助益，培养高中学生体育素质的全面发展。
立德树人 德育 体育教学
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立德树人背景下留守儿童劳动品质的培养途径
风珍 白永青 兴安职业技术学院
期刊 《爱情婚姻家庭·中旬》
2021年01期
摘要：由于生活以及成长的环境，导致了留守儿童的生活、学习、健康等等都受到了极大的不利影响，目前的农村留守儿童教育问题，已经受到了社会各界的关注。对于这一群体，我们需要以立德树人为导向，积极地培养留守儿童的劳动品质，引导他们懂得劳动的价值和意义，帮助他们树立劳动意识，使孩子们爱劳动、会劳动，从而促进留守儿童的全面发展。
立德树人 留守儿童 劳动品质
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立德树人背景下小学道德与法治课程的教学对策分析
贾娟梅 甘肃省会宁县东关小学
期刊 《爱情婚姻家庭》
2022年07期
摘要：本文主要以立德树人理念融入到道德与法治课程的对策为重点进行阐述，从布设德育环境，多样性管理教学活动、利用网络资源，调动爱国情怀、设置课外活动，整合德育空间、引进趣味问题，强化教学互动、结合学生生活，纳入德育案例、内化合作学习，落实立德树人、教师以身作则，发挥表率作用几个方面深入说明并探讨，继而凸显立德树人理念在课程中结合的意义，全面完成立德树人背景下的道德与法治课程教学目的，提高教学有效性和时效性。
立德树人 小学教学 道德与法治课程 相关对策
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如何在课堂教学中渗透历史核心素养
高梅芳 涟水金城外国语学校
期刊 《文渊·小学版》
2019年10期
摘要：学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是通过某学科学习而逐步形成的关键能力、必备品格与价值观念。历史学科核心素养包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀五个方面。唯物史观是历史学科诸素养中的灵魂，是诸素养得以达成的理论保证；时空观念是诸素养中学科本质的体现，是历史学科有别于其他学科的重要特征；史料实证是诸素养得以达成的途径；历史解释是诸素养中对历史思维与表达能力的要求；家国情怀体现了诸素养中的价值目标，旨在通过诸素养的培育，达致立德树人的要求。以《圣雄甘地》为例谈谈如何在教学中渗透历史核心素养。
立德树人 家国情怀 圣雄甘地
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