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初中数学学困生的成因分析及教学对策

高奉蕾

贵州省仁怀市高大坪中学

随着我国教学水平的提高，中小学课堂教学的模式也发生了更加科学的转变。在新课标推行之后，学生更是成为了教学的主体，教师需要用科学的教学方法来为学生提供更高质量的教学，切实提高学生的各项能力。对于初中数学这一学科来说，由于难度有所提升，对学生的抽象思维、逻辑思维的要求更高，使得一部分学生在学习数学的过程中遇到了困难，久而久之，这些学生所面临的的困难如果不能得到及时的解决，他们有可能成为我们眼中的“学困生”，这样不仅会影响他们提高数学成绩，培养数学相关能力，还有可能影响他们学习的积极性，对他们的学习生活造成不良影响。
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【栏　目】 基础教育
【分　类】 文化、科学、教育、体育 文化理论
【关键词】 初中数学 学困生 原因 教学对策
【出　处】 《真情》2020年05期 第51页 （共1页）

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真情（2020年05期）

导出/参考文献
[1]高奉蕾. 初中数学学困生的成因分析及教学对策[J]. 真情 . 2020(05): 51.

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