精设“拓展”练习 优化“融错”教学
洪建林
“双减”背景下，广大教师愈来愈重视数学练习的设计，以有效提高教学质量。《义务教育数学课程标准（2022年版）》指出，要“优化习题设计，注重发展素养”，其中有一项具体要求：设计丰富多样的习题，满足巩固、复习、应用、拓展的学习需要。在数学教学中，教师精妙设计拓展练习，能够促进学生的深度思考，发展学生的发散思维，促发学生核心素养的提升。由于这类练习体现了知识点的高位应用，综合性、开放性强，学生需要“跳一跳，摘到桃”，因而在这样的体验活动中容易生发各种“错误”，遭受一定的学习挫折，也正是这样的经历，拓宽了学生的视野，丰富了学生的体验，提升了数学活动经验。
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