深度学习下的高中地理课堂教学设计——以《农业区位选择》为例

鲁茸初成

随着新课程改革，核心素养的提出，教育教学的主要目标开始侧重于学生的全面发展及综合思维的培养，对学生思维与能力的纵向推进成为教学的主要发展趋势。因此，将深度学习理念融入教学是顺应时代发展，解决课堂低效现状的重要途径。就地理学科而言，因其知识的综合性、内涵的地域性、空间的开放性及内容的实践性，促使教学需要以深度学习理念为指导。本文以“农业区位选择”为例，探讨了在深度学习条件下的高中地理课堂的教学设计。 (共3页)

深度学习下的高中地理课堂教学设计——以《农业区位选择》为例

鲁茸初成

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