克拉申“语言输入假说”对英语教学的几点启示
华黎
美国语言学家克拉申在20世纪70年代末提出了“语言输入假说”理论,强调了“输入”在语言学习中的重要性。在现代英语学习中,学生通过传统教学手段获取的信息输入量远远不够。本文旨在应用克拉申“输入假说”理论分析这些问题,并提出一些相应的解决方法,以期对现代英语教学起到帮助。
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