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基于挑战性任务的初中数学拓展课教学研究——以“汉诺塔传说”为例

龚含笑

教育的本质是促进每一个学生的发展。本文在挑战性任务的相关理论支持下，分析与构建具有可操作性的初中数学拓展课差异化教学方案，并以“汉诺塔传说”为例，详细阐释方案中的核心要素、逻辑关系及具体流程，旨在满足学生的个性化需求，促进学生全身心参与数学研究，构建学生的数学思考，进而发展核心素养。 (共6页)

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