数学课堂教学“四三三”立体式优化策略

段志贵张雯邹翔如胡梦迪

数学课堂教学的优化体现在对课堂教学“怎样评价”“优化什么”和“怎样优化”等问题的解决过程之中。文章提出数学课堂教学的优化要立体式推进，以“评价·修正·构建”为导向，以评价课堂教学四个基本点为前提，以修正目标制订、内容筛选和方法选择三条主线为引领，以构建“情境—认知”系统、“问题—动力”系统、“师生—文化”系统三个子系统为重点，着力建设促进学生全面发展的生态课堂。 (共6页)

数学课堂教学“四三三”立体式优化策略

段志贵 张雯 邹翔如 胡梦迪

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