学生量感不足的表现分析及提升策略

高博豪吴立宝郭衍

量感是《义务教育数学课程标准(2022年版)》中数学核心素养的主要表现之一，分布在各个年级教材内容中，整体来看呈现以量感内客为明线，以数学思维为暗线的安排方式。基于学生量感不足的表现，教师应把握量感的内涵与特征，积极采取借用直观、巧用经验、精用对照、活用转换与妙用近似的方式促进学生量感的发展。 (共5页)

学生量感不足的表现分析及提升策略

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