“情境—模型”双向建构策略在化学微专题复习中的实践研究 ——以“离子反应”复习为例

李似麒

“素养为本”的教学倡导借助在真实问题情境下的探究活动，帮助学生建构思维模型。文章依托实验设计情境问题串，引导学生结合实验现象、数据等证据素材，进一步认识离子反应的本质特征，建构和巩固对水溶液中离子反应的认识模型。同时，利用已有模型解决具体的情境问题，实现“情境—模型”双向建构，使学生的化学学科核心素养得到不同程度的发展。 (共4页)

“情境—模型”双向建构策略在化学微专题复习中的实践研究 ——以“离子反应”复习为例

李似麒

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