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本科生批判性思维能力及高影响力教育实践的影响——基于某所“双一流”建设高校的实证研究

马莉萍 冯沁雪

北京大学教育经济研究所 北京大学教育学院

利用美国教育考试服务中心开发的批判性思维标准化测量工具，面向国内某所“双一流”建设高校本科生开展批判性思维能力追踪调查，并探究各类高影响力教育实践对批判性思维能力的影响。研究发现，中国顶尖高校本科生批判性思维能力优于美国学生的整体水平，但呈现“多高原少高峰”的特征；家庭背景好、理工科和跨学科专业的本科生批判性思维能力显著更强；在各类高影响力教育实践活动中，本科生科研和研究方法类课程能显著促进本科生批判性思维能力提升，且不同类型的实践对不同类型学生的批判性思维能力具有异质性影响，鼓励和支持本科生提高在上述活动中的参与是有效提升批判性思维能力的重要途径。
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【栏　目】 大学生学习与发展研究
【分　类】 文化、科学、教育、体育 教育学
【关键词】 批判性思维能力 高影响力教育实践 本科生科研 研究方法课程 学生发展
【出　处】 《中国高教研究》2022年05期 第72-79页 （共8页）
【基　金】 北京市教育科学“十三五”规划2018年度重点课题“首都高校‘大类招生、专业分流’机制及其实施效果研究”（AAAA18015）的研究成果

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中国高教研究（2022年05期）

导出/参考文献
[1]马莉萍，冯沁雪. 本科生批判性思维能力及高影响力教育实践的影响——基于某所“双一流”建设高校的实证研究[J]. 中国高教研究 . 2022(05): 72-79.

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《本科生批判性思维能力及高影响力教育实践的影响——基于某所“双一流”建设高校的实证研究》

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