科创意识融入双创课程的课程思政模式研究
钟元生 张玉玲 涂云钊
当前，双创课程存在的“重实践形式、轻双创磨练”现象一直是阻碍“卡脖子”困境破解的一大难题。为此，文章基于相关研究现状，提出一种“从0到1”科创意识融入双创教学的课程思政模式：首先以“互联网+创新创业方法”课程为例，详述了基于OBE理念的“从0到1”科创意识融入双创课程的教学框架；然后，文章紧扣“从0到1”科创项目落地，从“科创导向”的双创课程内容重构、“思创融合”的双创课程教学实施和“三位一体”的学习评价等方面给出该模式的实现方案；最后，文章介绍了该模式的应用效果。研究表明，该模式对于学生提高双创项目的可行性、增强学生“从0到1”的科创意识均有积极作用。文章期望通过研究，能够为双创教育升级提供参考，并推动“科技自立自强”国家战略落地。
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