群体感知可视化工具支持的协同写作平台研究
苏友 龚如诗 宋佳芮 张景鸿 胡仁杰 曲正威
当前，面向协同写作的群体感知工具存在与写作教学情境的契合度低、难以实时动态呈现多维可视化感知信息等缺陷。为此，文章围绕讨论、写作、互评、反思四个写作教学环节，聚焦认知、行为、社会、情感四个方面，将群体感知进行细粒度分类，构建了群体感知可视化工具支持的协同写作平台设计框架。之后，文章介绍了协同写作平台的功能板块，分析了多维群体感知和动态历时群体感知的可视化实现。最后，文章在高校综合英语课程中开展了实证研究，结果表明：协同写作平台应用有助于提升学生的协作学习投入度和写作能力，平台的整体接受度和满意度均较高。文章对协同写作平台的设计与应用研究，拓展了协同写作可视化分析与反馈的理论框架，深化了对群体感知可视化工具促学实效的理解，对推动智能写作的教学与研究具有参考价值。
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