从“国际人工智能与教育会议”审视面向数字人文主义的人工智能与教育
苗逢春
北京师范大学互联网教育智能技术及应用国家工程实验室 联合国教科文组织总部教育信息化与教育人工智能部门法国巴黎
文章对2021年“国际人工智能与教育会议”的理念研讨、实践分享和趋势探索进行了综述，指出人文主义指导人工智能与教育领域的政策和实践已被相关的全球治理文件确立为国际共识，各国亟需完善法规和政策，以确保人工智能开发和应用全价值链中的人文主义价值导向，并以数字人文主义的有关原则指导教育新基建；人工智能素养是确保合乎伦理的人机互动的个体价值观和能力保障，但各国对人工智能与教育的政治愿景尚未转化为对中小学人工智能课程的重视和对私有企业人工智能课程的有效监管；包容性、公平性和性别平等是人工智能与教育领域最重要的人文主义目标，应对借助人工智能促进教育包容、公平的创新与应用给予战略优先的政策支持和经费保障；人工智能在提高教与学质量方面仍处于支持低阶思维和低技能要求的教学任务阶段，应从增强师生的主体性、提升高阶思维、支持群体协作和人机协作等角度出发，探索面向未来学习的教育人工智能创新。
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