教育服务乡村振兴的逻辑与路径
贾琳琳 张姝玥
“十四五”时期，“优先发展农业农村、全面推进乡村振兴”成为国家高质量发展战略，教育服务乡村振兴是国家治理的重要举措。教育服务乡村振兴遵循“民本思想承载、教育功能延续、乡村生态发展”的历史逻辑、“国家治理、教育功能论、共生教育”的理论逻辑、“国家元治理引领下教育全方位服务乡村全面振兴”的实践逻辑。教育服务乡村振兴的具体实践路径体现为基于“三农”的人的发展教育、新农人产业教育、组织治理教育以及聚焦乡村振兴主题的教育自我治理。思考以人为核心的“乡村—教育—文化—生态”的可持续发展逻辑与实践路径，有助于教育服务乡村振兴的高质量内生发展。
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