时不待我：中小学教师“质”的时间困境与纾解对策
赵钱森
教师时间是一种特殊“质”的时间。教师“质”的时间嵌入了教师的时间感知水平与感知深度，以及现代社会独特的时间意识与文化。基于“质”的时间分析中小学教师的时间困境，教师的期望时间与日常“杂事”时间的分配困扰，闲暇时间与工作时间的边界模糊，计划时间与截止时间的统筹失调。教师日常工作时间处于一种拉锯状态，在主观层面形成“时不待我”负担，需要从学校的管理层面彰显人文关怀，满足教师基本身心需求；外在减轻教师过重工作负担，内在激发教师自主性；提升教师抵御工作风险的能力，优化教师自身的时间管理水平。
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