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论新时代课程文化的“新常态”

文建章

广西师范大学教育学部

课程文化历来伴随着时代的变迁而不断演化。新时代正在推动着课程文化进入"新常态",主要表现为第四次工业革命、"十四五"发展规划、教育现代化2035进程、后疫情的教育生态等方面的诉求。具备"新常态"的课程文化,总体展现出共生性、智能性、自觉性、协衡性、审美性等特性。课程文化的"新常态"要持续发挥对课程高质量建设的积极效果,最主要的是充分发挥人为因素的能动性,即需从政府、社会、学校、教师、技术等维度采取有效的方法和路径,协同一致,形成合力,筑牢课程文化的"新常态",以更加契合新的时代要求。
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【栏　目】 课程与教学
【分　类】 文化、科学、教育、体育
【关键词】 新时代 课程文化 新常态
【出　处】 《当代教育科学》2022年01期 第31-39页 （共9页）
【基　金】 国家社会科学基金“十三五”规划2020年度教育学一般课题“中华民族共同体意识下学校民族文化课程的实施过程质量评估研究”(课题编号:MBA200043) 2020年度广西研究生教育创新计划项目“广西民族地区中小学课程现代化研究”(项目编号:XYCBR2020004)的研究成果之一

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当代教育科学（2022年01期）

导出/参考文献
[1]文建章. 论新时代课程文化的“新常态”[J]. 当代教育科学 . 2022(01): 31-39.

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