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关注结构化教学 促进素养再建构——以“一次函数、一元一次方程和一元一次不等式”教学为例

刘茜 薛莺

江苏省江阴市敔山湾实验学校 江苏省无锡市东绛实验学校

结构化教学可以将零碎的知识点进行横纵联系，从而形成完整的结构化体系，加强学生认知和教学内容的关联性。一次函数、一元一次方程和一元一次不等式是三个不同的数学模型，从三者的联系出发,关注本质的结构化生成，建构认知关联；创设递进的结构化问题，促进深度学习；设计开放的结构化活动,提升核心素养。
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【栏　目】 数学教学成果分享
【分　类】 文化、科学、教育、体育 基础教育
【关键词】 结构化教学 深度学习 核心素养
【出　处】 《中等数学》2023年05期 第21-25页 （共5页）
【基　金】 江苏省教育科学“十四五”规划课题——基于学生认知发展的初中数学结构化教学实践研究(D/2021/02/688)的阶段性成果 无锡市“十四五”教育科研2022年度立项课题——基于数学核心能力的初中数学建模教学研究(XH2022313)的阶段性成果

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中等数学（2023年05期）

导出/参考文献
[1]刘茜，薛莺. 关注结构化教学 促进素养再建构——以“一次函数、一元一次方程和一元一次不等式”教学为例[J]. 中等数学 . 2023(05): 21-25.

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