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谈新《职教法》“统筹推进职业教育与普通教育协调发展”
张晨
马树超
杨琳
中国高教研究
职业教育研究
2022年06期
232
0
走中国特色“三教”统筹协同发展之路
马树超
郭文富
中国高教研究
学习贯彻党的二十大精神
2023年01期
285
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谈新《职教法》“统筹推进职业教育与普通教育协调发展”
张晨
马树超
杨琳
上海市教育科学研究院职业技术教育研究所
上海市职业教育协会
中国高等教育学会学术委员会
上海市教育科学研究院
期刊
《中国高教研究》
北大核心
CSSCI扩展版
2022年06期
摘要:新《职教法》提出要“统筹推进职业教育与普通教育协调发展”,其中“协调发展”是对旧版《职教法》的继承,“统筹推进”是对旧版《职教法》的发展。该条款对于改变当前职业教育改革发展中的规模结构、经费结构和各地发展不协调现象具有重大现实意义和指导价值。当务之急,是要抓住“规模”和“经费”这两个结构性指标“不协调”的问题,一方面,要依法落实各级政府“统筹推进”的主体责任,做到“不缺位”;另一方面,要深化“放管服”改革,推进职业学校和培训机构依法开展“校企合作”,做到激发办学活力“不越位”。
职业教育法
职业教育
普通高中
高等教育
协调发展
统筹推进
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走中国特色“三教”统筹协同发展之路
马树超
郭文富
上海市教育科学研究院
上海市教育科学研究院职业技术教育研究所
期刊
《中国高教研究》
北大核心
CSSCI扩展版
2023年01期
摘要:推动高等教育、职业教育、继续教育统筹协调发展和协同创新,是新时代加快建设高质量教育体系的必然要求,也是推动职业教育和继续教育高质量发展的新路径,具有前瞻性、全局性、整体性推进“三教”高质量发展的战略意义。目前“三教”正在探索一条中国式统筹协调发展之路,需要政府完善制度与政策设计,需要高等教育强化引领作用,需要社会提高价值认同,共同推进学历、能力和贡献等值同效,解决高质量教育体系建设的瓶颈难题。
高等教育
职业教育
继续教育
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