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人工智能整合教学研究的热点、主题与趋势分析——基于图谱分析和技术整合的视角
崔向平
赵龙
卢彩晨
靳建设
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现代教育技术
智能教育
2022年08期
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大一现象:从本科成绩单看一年级课程设置
卢彩晨
翁登朝
中国高教研究
本科教育研究
2022年05期
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人工智能整合教学研究的热点、主题与趋势分析——基于图谱分析和技术整合的视角
崔向平
赵龙
卢彩晨
靳建设
李莉
兰州大学高等教育研究院
中国教育科学研究院
甘肃省教育科学研究院
期刊
《现代教育技术》
CSSCI来源期刊
北大核心
2022年08期
摘要:目前,人工智能整合教学已成为实现深度学习、培养学生高阶思维的重要途径。基于此,文章以CNKI学术期刊全文数据库在1985~2021年收录的1820篇关于人工智能整合教学研究的CSSCI与核心期刊文献为数据源,首先从图谱分析视角,结合关键词共现和主题词聚类,分析了我国人工智能整合教学的研究热点,即智能技术催生教学新形态、智能技术开启教育新阶段,并划分出关键技术、理论基础、融合形态、应用素养四类主题。随后,文章从技术整合视角,基于SAMR模型,提出人工智能整合教学研究的应用趋势表现为技术平移应用、功能融合应用和主体创新应用。最后,文章梳理了研究结论,并针对现有问题进行说明及建议,以期为我国人工智能整合教学的理论与实践研究提供一定的数据和理论支持,为该领域的未来研究方向提供新的思路。
人工智能
智慧教学
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技术整合模型
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大一现象:从本科成绩单看一年级课程设置
卢彩晨
翁登朝
兰州大学高等教育研究院
兰州大学管理学院
期刊
《中国高教研究》
北大核心
CSSCI扩展版
2022年05期
摘要:“大一现象”是指大学生入学第一年因不适应大学生活而产生的诸多现象。针对“大一现象”,世界各国纷纷采取举办入学讲座、开设新生教育课程等一系列措施,以确保大一学生顺利适应大学生活。基于165所高校的215份本科生成绩单,从不同院校层次、不同学科门类以及不同课程维度,对我国本科一年级新生教育课程设置状况进行了分析。研究发现,各高校在本科一年级新生教育课程设置上存在着学分比重低、内容不完整、形式单一等问题。高校应在理念层面明确新生教育课程的重要性,在制度层面加强新生教育课程的整体性,在实践层面丰富新生教育课程的多样性,以确保新生顺利适应大学生活,并为进一步学习打下良好基础。
课程设置
本科一年级
新生教育
第一年体验
成绩单
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