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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	纵向贯通与横向结合——奥地利职业教育与高等教育的融通模式探析	孙进付惠	中国高教研究	比较教育研究	2023年04期	254	0
	德国应用科学大学双元制培养模式的内涵特征与动因分析	徐理勤王兆义	中国高教研究	比较教育研究	2023年05期	239	0
	基于引企入校“双基地建设”的新型教师改革——职业教育双师型教师培养	欧洪斌	科学咨询	本刊特稿	2020年05期	578	0

纵向贯通与横向结合——奥地利职业教育与高等教育的融通模式探析

孙进付惠北京师范大学国际与比较教育研究院

期刊《中国高教研究》

北大核心

CSSCI扩展版

2023年04期

摘要：实现职业教育与高等教育的融通自20世纪80年代以来便成为奥地利改革和发展的目标。对相关政策文本以及研究文献的分析显示，经过几十年来的努力，奥地利已消除了职业教育与高等教育彼此隔离的传统壁垒，探索出纵向贯通与横向结合两种职业教育与高等教育的融通模式。纵向贯通涉及从职业教育到高等教育的过渡。职业教育系统的学生可通过所就读职业学校的毕业考试、参加外部考试或凭借其职业资格证书进入高校学习。横向结合涉及职业教育和高等教育的结合，以高校的双元制学业模式为代表，可让学生同时接受两类教育。这种制度设计有助于满足职业教育系统的不同学生群体参加高等教育的需求，对我国实现职普融通的类似发展目标具有参考价值。

职普融通职业教育现代化双元制学业高级职业学校

阅读量：254

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德国应用科学大学双元制培养模式的内涵特征与动因分析

徐理勤王兆义浙江科技学院中德应用型大学研究院浙江科技学院德语国家研究中心浙江科技学院中德应用型大学研究院、德语国家研究中心

期刊《中国高教研究》

北大核心

CSSCI扩展版

2023年05期

摘要：德国应用科学大学双元制培养模式在博洛尼亚进程后经历了快速发展，目前应用科学大学已成为双元制专业办学规模最大的高校类型。对汉诺威应用科学大学的个案研究显示，通过面向企业需求的专业设置、凸显职业能力的培养目标、高强度贯通式的企业实训、强化生产实践的课程模块以及体系化、制度化的校企合作，应用科学大学双元制专业构建了“就业导向型”培养模式。与普通专业相比，双元制专业在内容与形式上具有系统性的差异化和灵活性，这是由应用科学大学的办学定位决定的，更凸显出应用型高校顺应经济社会发展需求的战略抉择。我国应用型高校应强化自身的应用型定位，充分发挥企业的教育主体作用，推进体制机制创新。

双元制高等教育应用科学大学差异化灵活性产教融合

阅读量：239

下载量：0

被引数：0

基于引企入校“双基地建设”的新型教师改革——职业教育双师型教师培养

欧洪斌（重庆市江南职业学校　重庆江津　402223）

期刊《科学咨询》

2020年05期

摘要：摘　要：教师是职业教育的第一资源和核心要素，目前职业教师队伍的发展不够完善，为了大力发展职业教育，建立现代职业教育师资体系尤为迫切。根据学校项目建设，基于引企入校双基地项目计划，构建双元制双师型队伍体系是加快建设现代职业教育体系，以及人才培养质量的关键和保障。

双元制职教师资教育改革

阅读量：578

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