| 题名 | 作者 | 刊名 | 栏目 | 年/期 | 阅读量 | 被引 | 获取 | |
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| 学科大概念视域下意义建构阅读策略探究——以《植树的牧羊人》教学为例 | 郭跃辉 | 中小学课堂教学研究 | 课堂聚焦·课堂新探 | 2022年10期 | 140 | 0 | ||
| 基于学科大概念的预测策略教学探究 | 郭跃辉 | 中小学课堂教学研究 | 课堂聚焦·课堂新探 | 2022年06期 | 145 | 0 | ||
| 基于语文学科大概念区分策略性知识和过程性知识 | 郭跃辉 | 中小学课堂教学研究 | 课堂研究 | 2023年04期 | 171 | 0 | ||
| 大概念视域下游记阅读程序建构与教学探究——以《登勃朗峰》为例 | 游晗昕 | 中小学课堂教学研究 | 课堂聚焦·课堂新探 | 2023年07期 | 172 | 0 | ||
| 学科大概念视角下散文阅读教学的“主问题”设计——以《老山界》为例 | 刘予清 | 中小学课堂教学研究 | 课堂聚焦·课堂新探 | 2023年08期 | 185 | 0 |
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