基于学科大概念的预测策略教学探究
郭跃辉
阅读策略的概念传入中国后，学界对阅读策略的内涵及其融入阅读教学的方式展开了讨论。从学科大概念的角度来看，阅读策略应该是一种强调阅读技能的，包含预测、联结、提问等具体阅读手段的阅读习惯与技能。这有助于传统“课文分析”教学思路的转变，凸显了阅读策略在阅读教学体系中的独特地位。预测是阅读策略体系中的重要分支，从文艺理论的角度来看，这是一种必须结合其他策略，在阅读过程中反复推测与验证的阅读过程。因此，想要将预测运用于教学实践，应着力建构预测的程序性知识，形成阅读的基本流程并教予学生进行实践。学生通过思维“可听化”、可视化的呈现，逐渐掌握策略的运用方法，就能深入理解文本深意。
全文下载
在线阅读
赣公网安备 36012102000372号
互知学术
全科互知