中职语文“读、写、演”三位一体教学模式的探究——以《读书人是幸福人》为例
覃容飞 郑夏燕
从2009年的中职语文教学大纲到2021年的中职语文课程标准,中职语文教学改革从听说读写提升到语文核心素养培养的高度,更关注学生语言发展、思维习惯和情感触觉的生成。本文以中职语文《读书人是幸福人》一文为例,紧紧抓住学生“听说读写”四个能力的培养,同时又结合旅游专业特性,从学生语文核心素养培养的角度出发,设计“阅读有术,关注学生的语言发展;写作有方,生成学生的思维习惯;扮演有形,浸润学生的职业素养”教学环节,采用“读、写、演”三位一体教学模式,实现对学生语文核心素养培养的目的。