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小学语文课后小练笔面临的困境与出路

李佳

陈爱忠赣南师范大学

“小练笔”作为语文教学中读写结合的“桥梁”，一直受到不少教师的青睐。但在教学实践中，除了在课堂上十分钟左右的随文训练，学生真实的练笔情况不容乐观，尤其是当大部分教师把目光投向课堂练笔时，课后小练笔面临着诸多困境：课后练笔趋于形式化，有效课后练笔时间难以保障，学生课后练笔素材匮乏等。为使课后小练笔重获生机，应转变师生观念，重视课后练笔；合理利用课后练笔时间，提高练笔实效性；进行家校配合，丰富学生练笔的素材积累。
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【栏　目】 教育研究
【分　类】 文化、科学、教育、体育
【关键词】 小学语文 课后小练笔
【出　处】 《文渊·高中版》2021年08期 第315-316页 （共2页）

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文渊·高中版（2021年08期）

导出/参考文献
[1]李佳. 小学语文课后小练笔面临的困境与出路[J]. 文渊·高中版 . 2021(08): 315-316.

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