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基于主题探究式的高中历史活动课实践

罗慧

东莞市大岭山中学

活动课不同于传统课，具有主动性、趣味性、实践性、开放性的特点，在日常教学中积极开展活动课能更好地满足学生的学习需求，促进学生的全面发展。“历史活动探究课作为一种综合性的学习教学模式，更加强调学生的自主学习、直接体验和主动探究思考，在问题解决中能有效提升学科关键能力。”凹“主题教学是围绕一定的主题，充分重视个体经验，通过多个文本间的碰撞交融，在强调过程的生成性理解中，实现课程主题意义建构的一种开放性教学。”P|那么,在日常的高中历史教学中，一线教师该如何更好地基于主题探究展开一节活动课，从而落实学科素养，涵育课堂主体呢？笔者以统编版高中历史选择性必修1《中国历史上的大一统国家治理》一节活动课进行尝试。
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【栏　目】 教师发展_东莞市曹军辉名师工作室组稿
【分　类】 文化、科学、教育、体育 基础教育
【出　处】 《中学历史教学》2023年12期 第5-7页 （共3页）

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中学历史教学（2023年12期）

导出/参考文献
[1]罗慧. 基于主题探究式的高中历史活动课实践[J]. 中学历史教学 . 2023(12): 5-7.

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