中学历史跨学科主题作业设计的价值取向以及实践路向
陈家运
《义务教育课程方案（2022年版）》和《义务教育历史课程标准（2022年版）》颁布后，“跨学科”的研究与实践探索出现了新的热潮，但遗憾的是很多实践探索仍停留在知识的机械叠加和经验的简单链接，价值不清，逻辑不明，与课改要求和实践需求相行渐远，中学历史学科的跨学科主题作业设计也不例外。同时，在“双减”和“双新”背景下，作业设计是课程改革的热点，更是难点，面临新的要求和挑战。那么，中学历史学科的跨学科主题作业设计的价值取向是什么？如何实践？本文将围绕这些话题谈谈个人的看法，供学界同仁参考。
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