具身认知理论视域下高中历史课堂活动设计策略初探
李华
《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》明确要求历史课程发挥立德树人的教育功能，使学生成为“德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”凹。这一要求提高了新课程实施过程中对学生身体素质的重视程度。传统教学中，历史学科作为文科性课程更多侧重于历史思维的培养，对学生身体关注不足。具身认知理论认为，“身体在认知过程中发挥着关键作用，认知是通过身体的体验及其活动方式而形成的”PI。这一理论强调身体、互动和环境的作用，为历史教学改革提供了新路径。笔者认为，在具身认知理论指导下，根据不同的教学内容，采用相应的教学策略，设计灵活多样的课堂活动，有助于学生学习方式的转变和学科素养的达成。笔者试以《影响世界的工业革命》一课为例，探讨具身认知理论在高中历史课堂活动设计中的运用，敬请大家批评指正。
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